讓幼兒在游戲化課程中快樂健康成長

高乃惠

隨著社會的不斷進步，我國的幼兒教育領域發生了很多新的變化，其中，游戲化課程已經成為了新時期幼兒教育的重點發展趨勢，并且得到了廣泛的普及。基于此，本文對幼兒教育中游戲化課程的應用展開了研究，分析了游戲化課程在幼兒教育中發揮的各方面作用，并介紹了一些現實生活中的游戲化課程教學案例，希望能為廣大的幼兒教師的教育工作提供一定的借鑒意義。

幼兒期是每個幼兒在品質、能力、情感等方面形成和發展的關鍵時期，在幼兒期所接受的教育，會對幼兒未來的學習和生活產生非常重要的影響。傳統的幼兒教育課程主要是以知識的灌輸為主，其單調的教學模式很難讓幼兒產生足夠的學習興趣，而近些年，游戲化課程的出現，讓越來越多的幼兒愿意主動參與到課堂的學習之中，成為了越來越多的幼兒教師愿意去采用的一種教育方式。

1 利用游戲化課程培養幼兒的探索品質

若想實現課程的游戲化，幼兒教師必須要將課程與幼兒的日常生活緊密地聯系起來，以幼兒的興趣作為出發點，將課程知識設計成游戲的形式，這樣就能讓幼兒在游戲中開心地玩耍，而幼兒在玩耍時自然會表現出最真實的行為，這時，幼兒教師就可以根據幼兒所表現出的行為來對幼兒的“心理訴求”加以分析，從而對幼兒進行正確的引導。而在游戲的過程中，幼兒會主動參與進來，懷著強烈的好奇心對游戲進行探索，幼兒的探索品質自然會得到有效的培養。

以美術課程為例，在美術課程中，幼兒教師可以為孩子們提供各式各樣的美工素材，然后教授幼兒怎樣利用這些美工素材來進行繪畫，從而使幼兒自發地參與到繪畫當中。在某個幼兒園的班級中，有一個非常淘氣的小男孩，他平時做什么事都顯得非常“粗枝大葉”，也很少對幼兒教師講授的課程展現出興趣，總是在比較遠的地方看著，幾乎從不參與進來。但是，當幼兒教師教授與美術有關的游戲化課程時，這個小男孩總是表現的非常活躍，在繪畫時還總是開動自己的腦筋，思考如何畫的更好看一些。在幼兒教師的游戲化課程的引導下，這個小男孩掌握了如何在繪畫過程中對顏色的搭配、線條的勾勒進行處理，他的探索品質得到了非常良好的培養。

2 利用游戲化課程培養幼兒的創新品質

美國著名的心理學專家賽德茲曾經說過：“每個人都如同一個陶瓷器具，小時候經過怎樣的捏造，往往會成為其今后發展的雛形。而幼兒時期接受的教育，就如同制造陶瓷器具所用到的粘土，不同類型的黏土，捏造出來的陶瓷器具自然也各不相同。”從賽德茲的言論可以看出，一個人的幼兒時期往往是一個人的品質、能力、情感形成的關鍵階段，只有在各個領域和目標之間對教育內容進行滲透，才能真正促進幼兒的身心健康向著積極、協調的趨勢發展。而利用游戲化課程，無疑會使幼兒的創新意識得到培養，讓幼兒的想象力變得更加豐富，幼兒的思維能力也自然會得到開發。

例如，某個幼兒園班級開展了名為“閃亮亮美甲屋”的游戲化課程，在這個課程中，教師讓所有的小朋友使用顏料將指甲涂上了各式各樣的色彩，為自己的小指甲穿上不同顏色的衣服。其中，有一個年齡最小的小女孩在涂鴉指甲時，突然從書包中掏出了一塊鵝卵石，并將這個鵝卵石拿進了閃亮亮美甲屋里面，用之前涂抹指甲的顏料把這塊鵝卵石全都涂成了綠色，然后用白色的顏料在這個已經變成綠色的鵝卵石上面點了很多的小點，并將其稱為是仙人掌的“大指甲”。這個小女孩身上所展現出來的創新品質，無疑是游戲化課程的教育方式所體現出來的效果，更讓人欣喜的是，這個小女孩的創新意識也對班級內的其他小朋友起到了很好的激發作用，這些小朋友紛紛轉動腦筋，涂抹出了各種各樣的“新指甲”。

3 利用游戲化課程提高幼兒的合作意識

對于幼兒教師而言，利用游戲化課程除了能培養幼兒的探索品質和創新品質之外，還能夠有效地提高幼兒的合作意識。在幼兒園的日常生活中，幼兒午餐是一項非常重要的內容。在教育理念的不斷深入和改革下，幼兒的各項生活課程也在發生著一系列的改變，而幼兒午餐活動的課程形式也開始向著游戲化的趨勢轉變。例如，某幼兒園大班對幼兒午餐的課程活動在進行了探索與實踐之后，形式了游戲化的活動形式。該幼兒園的幼兒午餐使用的是自助餐的用餐模式，并在用餐時循環播放一些兒童音樂。當音樂播放到前奏時，班級內的小組長需要將桌子擺好，并拿出一組筷子和毛巾；當音樂播放到第一遍時，第一組和第二組一起搬桌子；當音樂播放到第二遍時，第三組和第四組一起搬桌子；當音樂播放到第三遍時，第五組和第六組一起搬桌子。孩子們在這個自主午餐的活動中，相互合作，一邊聽音樂，一邊做事情，并享受桌子上的美食，在歡聲笑語中，孩子們的相互合作的意識自然也會得到提高。另外，該幼兒園在晨間舉行的戶外活動中，孩子們一起通過跳躍、鉆洞等戶外活動，彼此配合，互相幫助，形成了非常寶貴的團隊精神。

總結：綜上所述，幼兒教師在平時的教育工作中采用游戲化課程的教育方式，不僅能夠使幼兒的探索品質和創新品質得到培養，還能夠有效提高幼兒的合作意識，有著非常良好的教育效果。在幼兒的成長過程中，興趣往往是促使他們樂于學習新事物的第一驅動力，而游戲無疑是所有幼兒都喜歡的活動。因此，幼兒教師應積極地采用游戲化課程的教育方式，讓幼兒在游戲化課程中快樂、健康地成長。

（作者單位：西安市雁塔區慧樂幼兒園）