淺談幼兒園音樂游戲的探索與實踐

劉茵

《幼兒園工作規程》明確規定了幼兒園教育工作必須“以游戲為基本活動，寓教育與各項活動之中。”這就是說，幼兒園教育工作以游戲為基本活動已經納入了有關幼兒教育的政策法規之中。毫無疑問，幼兒園的音樂教育工作同樣必須做到以游戲為基本活動。音樂游戲也是幼兒游戲中的一種，由于它將音樂、活動內容溶入游戲的形式中，讓幼兒在游戲中享受音樂、理解音樂、改編歌詞、創編動作，從而使幼兒在教育情感上獲得漂亮的陶冶。音樂游戲滿足了幼兒的好動性和表演欲望，所以，音樂游戲是我們不可缺少的一個活動對于幼兒園音樂教學的開展起著至關重要的作用。幼兒時期是學習音樂的啟蒙時期，也是關鍵時期。通過幾年的教學實踐摸索，談談自己的點滴經驗，以便大家共享。

一、精心設計音樂游戲活動形式

熱愛音樂是兒童的天性，在兒童的生活里，他們總是充滿著想象，一塊積木，一堆沙土，或是一個小動物等簡單的物品他們都能編出許許多多的故事。從這我們可以看出兒童能初步的感受并喜歡環境、生活和藝術中的美，并能大膽地表現自己的感情和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現出來，同樣，生動形象富有表情的音樂旋律與節奏，尤其是一些描述性或模擬性的音樂，更是發揮兒童想象的好材料。而幼兒的學習動機能否產生是與學習活動的新穎性和趣味性密切相關的，設計音樂活動應根據教學目標來選擇合適的活動形式和活動內容，還應考慮到幼兒的年齡特點和班級的具體情況，按照循序漸進的原則，由于每個年齡階段的幼兒他們的發展特征不同，所以我們設計的游戲也應符合他們的特點，使其感到一種成功，使其努力就能達到的，從而獲得更大的快樂。

二、用教師飽滿的情緒引發幼兒興趣

教師的教學情緒對幼兒學習興趣的產生有著極其重要的激發作用。在音樂游戲教學活動中教師的情緒對幼兒學習動機的產生有著更大的作用。因此在音樂游戲教學中我用親切的語言啟發幼兒學習，用良好的情緒感染和激發幼兒以歌曲角色的身份體驗歌曲中的情感，使幼兒在良好的情感體驗中，經常保持愉快的心情，不僅可以使幼兒產生良好的學習熱情，還可以使其思維活躍，對老師提出的學習要求能迅速作出反應，以達到教學的預期效果。

三、啟發幼兒在充分體驗音樂的美感中產生興趣

音樂教育本身是一種美學教育，所以在音樂游戲教學中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現美和創造美。”在音樂教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產生良好的學習興趣的。所以教師應該啟發幼兒學會理解歌曲中的美并產生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學中，教師能否用美好的感情對幼兒進行范唱和做示范動作十分重要，它直接影響幼兒能否產生要演唱歌曲的欲望。所以教師應該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學中能夠用優美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，加上優美、生動地動作使幼兒感到歌曲的優美和教師演唱的美感，在這個基礎上再激發幼兒模仿教師的演唱和體會歌曲中的美好感情，幼兒就能夠對音樂產生學習興趣并積極地學習。

四、音樂游戲更能激發幼兒的表現欲望和表現力

音樂是一門很難的藝術。無論是欣賞還是表演或者是創作都需要遵循一定之規，都不可能是胡思亂想，胡編亂造的結果。然而兒童由于缺乏知識和經驗，他們渴望模仿，通過模仿學到技能和本領。而音樂游戲恰恰能把這些很難的藝術一一表現出來。如：《傳土豆》歌詞：“我給你一個豆，我給你一個土豆。”很簡短的一首歌曲，就是兩句一模一樣的歌詞。我們可以在游戲中把歌曲的速度，力度一一的表現出來。具體玩法是這樣：孩子們圍成一個圓圈席地而坐，每個人都有一個土豆或其他代用品，放在自己面前。大家一起唱歌，在強拍是用右手拿起自己面前的土豆，或是代替品，在次強拍時把土豆或是代替品傳給右邊的小朋友，即放在右邊的小朋友面前。這樣不斷重復，直到歌曲結束。在這個游戲中可以訓練孩子們的節奏感，同時還可以在玩的過程中不斷地有所變化。例如：

1、輕輕唱，輕輕傳；或是大聲唱，大聲傳。主要是培養幼兒的力度表現力。

2、快快唱，快快傳；或是慢慢唱，慢慢傳。這個主要是培養幼兒的速度表現力。

3、把右手向右傳變為左手向左傳。

4、把土豆改成其他幼兒認識的水果或其他的物品來代替，都可以。從這些變化活動中可以看得出，幼兒的表現方式很多，而且會很積極主動很配合的表現。此外幼兒們還獲得很多的收獲：

1、練習了歌唱的強弱、快慢等不同的聲音表情，以及相應的動作協調能力和表現能力。

2、練習了左右手的靈活性和分辨左右的方向感。

3、練習歌詞的替換及由此引發的聯想、想象能力。

4、在歌詞的替換中體會歌詞與旋律的關系（尤其是當小朋友把兩個字的“土豆”替換成三個字“馬鈴薯”的時候）。

從這個游戲中我們可以體會到音樂游戲不僅能把傳統的音樂教育遇到的難題解決，還可以促進幼兒的表現欲望與表現能力。

總之，幼兒的一日活動離不開游戲，游戲是幼兒的生命。根據幼兒好動、好奇、好模仿、好創造、好參與、好表現的年齡特點，采用游戲化的方法組織音樂游戲活動，不僅能滿足幼兒的心理需求，激發興趣，還能使幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，在不知不覺中、快樂地投入到活動中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲、打打的過程中去感知音樂，不但能提高幼兒對音樂的興趣和提高他們的音樂感受力，而且能陶冶幼兒的情操，促進幼兒身心健康、和諧地發展。 在音樂游戲活動中有計劃、有目的地運用游戲的形式，對幼兒進行音樂素質及非音樂素質的培養，使幼兒在自由、輕松、愉快、靈活、豐富多彩的音樂活動中初步感知音樂、理解音樂、表現音樂。音樂游戲也要具有一定的情景性，情景對于幼兒來說是不可缺少的一個環境，他能很快的調動幼兒的積極性，進入活動當中，并自主大膽的溶入到生活當中。游戲雖然要有規則，但是也要給幼兒發展的空間，給幼兒創編的空間，使幼兒在游戲中有極大的樂趣。