音樂區材料投放的實踐和感悟

許蓓菁

愛因斯坦說過， “興趣是最好的老師”。幼兒園的音樂教育能幫助幼兒建構豐富的音樂經驗，是幼兒學會自主享受、欣賞、感受以及表達音樂。我們注重把音樂形象同幼兒的生活、游戲經驗融為一體，讓幼兒在唱唱、跳跳、玩玩中直接地親身體驗音樂、感知音樂、激發幼兒學習音樂的興趣。音樂區是幼兒園區域活動的一種，是幼兒體驗、表達藝術感受的小空間，幼兒在其中自由地進行歌唱、律動、打擊樂、欣賞、音樂游戲、表演等活動。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出”幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會”“萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力”。

音樂區活動材料的投放是幼兒順利開展音樂活動的前提與基礎，它直接影響幼兒參加活動的興趣，影響音樂活動的成效和幼兒的發展。在活動區域投放各類音樂材料，第一時間去吸引孩子的注意力，激發他們的興趣，讓幼兒在寬松和諧的環境中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學習內容和活動伙伴，主動地進行探索與交往。材料的提供要符合幼兒現有水平，而且具有挑戰性，往往教師材料的投放會在許多問題。

為解決上述問題，本學期我就音樂區個別化活動環境創設和區域材料的投放進行了實踐研究和探索，以下是我對音樂區材料投放的一些想法。

在開學時，我開始對音樂區進行了環境創設，投放了音樂區的基本件。

1.用各種材料裝飾成的小舞臺

建立音樂表演區時，在提供足夠的活動空間與場地的同時，我們需要布置一個小舞臺，為孩子創造表演的背景。讓孩子在這樣的氛圍中更愿意展現自己。

2.可播放音樂的各種設備

音樂區的各種活動離不開音樂，簡單方便的播放音樂的工具必不可少。

3.各種樂器樂器

音樂區中可投放一些現成的樂器以及一些自制的樂器。

4.服飾道具

①服裝：少數民族服裝、小動物服裝、表演服裝等。

②飾物和道具：動物、人物頭飾、面具，戴在頭上或手上的花環、彩帶、紗巾等。

5.各種圖譜、節奏譜、等

投放了這么多豐富的材料，音樂區的材料投放是否就是合適了呢？我認為，在此基礎上教師需要基于各個主題經驗并根據以下幾點，進行一些刪選和添加。

一、材料投放需注重趣味性，激發幼兒的興趣

孔子言：“知之者不好之者，好之者不如樂之者。”只有喜歡，才能快樂在其中，達到樂的境界。興趣是幼兒學習活動的推動器，有了興趣，再困難學習活動也會樂此不疲；少了興趣，再重要的學習活動也會覺得索無味。音樂區更是一個歡樂有趣的區域，豐富、有趣的材料投放更能激發孩子的學習興趣，讓枯燥的練習變成游戲。

如音樂區中我投放了2個八音琴，以及一些孩子們熟悉的琴譜。剛開始孩子們興趣濃厚大家爭先恐后的進行嘗試。但是有的孩子試過后發現自己不能熟練操作，以至于后來只有學過鋼琴的孩子喜歡，學過鋼琴的孩子很少使用。我利用了7個玻璃瓶，利用水的不同深度配上彩虹的顏色制作了七彩音樂瓶，有趣的材料一下子吸引了孩子們的注意力。未學過鋼琴的孩子也喜歡上前敲敲打打。在探索中他們有了音高低的體驗，也更愿意嘗試演奏。

二、材料投放需結合主題，有選擇的投放

開學前，教師們往往會投放琳瑯滿目的各種材料，那材料是否越多越豐富就越好了呢？過多的材料往往讓孩子無從選擇，在有趣的同時卻不見了有益。

如主題活動《我是中國人》我在音樂區提供了不同的民族音樂，孩子們可以選擇各種樂器進行節奏打擊。也可以穿上美麗的服飾學習各種名族舞。但一段時間后，我發現小舞臺每天都噪音不斷，笑話百出。在傣族舞優美的旋律下傳來陣陣的鑼鼓聲，孩子們穿上蓬蓬裙跳起了藏族舞。經過觀察，孩子們雖然在區域中開心，愿意表現自己。但是這樣的活動是否有益呢？孩子們是否了解了這些中國傳統的文化呢？我產生了疑問，材料真的是越多嗎？過多的樂器和服飾，讓孩子們挑花了眼，無法選擇自己需要和合適的。隨后我進行了材料的調整，我結合主題將服飾、樂器進行了篩選。留下了一些和主題相關的服飾，樂器也根據投放的音樂進行了篩選。服飾樂器減少了，通過幾次交流分享，慢慢孩子們找到了規律，了解了民族舞相對應的服飾，慢慢能根據音樂的特點選用合適的樂器進行打擊。如有的孩子聽了蒙古族的音樂之后馬上會選木魚、響板來伴奏。有了聽了傣族的音樂之后孩子們會說“聽上去很溫柔的”然后選擇三角鐵或者小鈴伴奏。在一段時間之后我再慢慢的增加其他的樂器。

幼兒園一學期有不同的主題內容，教師可以根據主題及時的添置與其相應的音樂材料。讓幼兒能更好的有目的地選擇，從而更好的尋找到樂器與音樂的聯系。這樣也利于音樂區的創設，樂器的擺放更加的有序。

三、音樂區材料投放要有層次性和可操作性

首先在同一年齡段中，根據孩子不同的特點與興趣，幼兒在音樂發展水平和速度存在著一定的差異性。因為每個幼兒的音樂發展需求不同，發展進度不同，隨意我們需要選擇不同層次的音樂材料投放在區域中。

其次區域材料是幼兒活動的對象，幼兒在對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，不斷的積極思考，向自己提出新的挑戰，并把最后的感官都投入到活動中。特別是根據大班的年齡特點，我們投放的材料一定要具備可操作性，否則幼兒會失去興趣。

希望每個幼兒在與環境材料的有效互動中，大膽探索，充分表達，獲得各種有益的經驗。要保證投放的材料有效促進幼兒在音樂區活動的開展，教師必須注重投放技巧。通過有技巧地投放音樂區活動材料，促進幼兒與活動材料有效互動，豐富他們的音樂審美經驗，讓他們在廣闊的音樂空間中盡情發揮創造潛力。

教師在音樂區中活動材料的投放和利用，要做一個有心人，認真觀察、分析幼兒的興趣，有技巧的投放能滿足幼兒需要的材料，具備音樂材料投放和使用的相關知識，能不斷的豐富和變化活動區的材料的投放。在運用這些材料的過程中使教育發揮其魅力，促進孩子身心全面和諧的發展。在個別化活動中使用的材料要最大限度地發揮出它們的價值，就要激發幼兒的興趣，在教師、家長共同的努力下，讓幼兒體驗成功的喜悅，從而更主動、更積極地投入到活動中。