提高數學課堂效率 減輕學生學習負擔

許曉霞

對于學生來說，“負擔”不只是課業(yè)的“負擔”，更有學習心理的“負擔”，我們在提“減負”時，往往只簡單地想到要減輕學生的課業(yè)負擔，而往往忽略了學生的心理負擔，因此，在提高自己教學技能的同時，還應該以學生的學習為主，優(yōu)化課堂教學，使學生學得輕松，學得愉快，從而減輕了學生的負擔。

一、準確地分析和使用教材

教材是教與學的主要依據，更是小學生獲取教學知識，開發(fā)智力和發(fā)展教學能力的源泉，教師要根據學生的具體情況，恰當融入生活素材，讓教學更加密切聯系生活，對教材進行合理的運用，科學地組織教學內容，設計教學過程，讓學生在寬松和諧的學習氛圍中輕松地學習。

二、全面了解學生，做到因生而教

首先要了解每個學生的差異性，課堂上一定要激活每個學生的思維，關鍵的就激發(fā)學生學習興趣，學習興趣是學生學習的最好動力，有了動力，學生就能愉悅地學習，就不會覺得學習是一種負擔。其次，是了解學生原有的認識基礎，對已有知識的實際，掌握情況，可以根據情況，設計課堂教學，讓學生能在原有的基礎上輕松地獲取新知識，增強學好教好的自信心。

三、抓實基礎

基本知識和基本技能是學生必掌握的，也是讓學生輕松學習的前提，應該把“雙基”訓練與現代教學有機的整合起來，讓學生在轉變學習方式的同時，“雙基”訓練與現代教學有機的整合起來，讓學生在轉變學習方式的同時，“雙基”也得到全面的提升。這樣，不僅能提升現有的學習效果，也能為將來進入更高層次的學習奠定堅實的基礎，真正地把關注學生短期發(fā)展與長遠發(fā)展緊密結合起來，確保學生健康、愉悅地發(fā)展。

四、優(yōu)化教學方法，提高課堂效率

要減輕學生的負擔，一定要提高課堂效率，采取適當的教學方式，激發(fā)學生的積極性、主動性，讓學生參與學習的過程，獲取較大容量的有效知識，培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的學習能力就能輕松地學習。

五、體驗成功，樹立信心

成功能使人愉悅，自信，具有很強的激活作用，及時地、有針對性地作出恰當的評價，使學生體驗成功，尤其是后進生，要讓他們品嘗到受贊許表揚的歡樂，要讓他們感到學習數學不是很難的，進而樹立自信心，產生學習的內驅力。

六、形成良好的學習習慣

良好的學習習慣是學生輕松學習的重要途徑，小學階段正處于培養(yǎng)習慣的關鍵時期，培養(yǎng)良好的學習數學的習慣，會使學生的學習感到有序而輕松，從而減輕學生學習負擔，提高學習效率。

總之減輕學生課業(yè)負擔，目的是要把快樂還給學生，把健康還給學生，把快樂的學習還給學生，把輕松的書包還給學生。