合作與競爭意識在初中英語教學中的重要性

孫海琴

我是一名普通的教師，女，今年47周歲，自1996年起從事初中英語教學工作至今的21年來，在各個年級的英語教學過程中一直持續采用了一種方式：小組合作競爭，經過多年的嘗試和實踐以及改進，覺得實用有效，特別分享如下，希望得到各位的指點，能進一步完善。

一、建立對手

幾乎每個學生在潛意識里都希望自己比別人強，都希望有機會表現自己。所以建立對手這項工作是基礎，不是隨隨便便的就把兩個學生設為對手，而是要精心的選擇，首先在成績上要勢均力敵。其次在性別上，性格上，潛力方面都要相差無幾，讓他們在競爭結果上既不會因為相差太懸殊而覺得沒有信心，也不會因為總獲勝而覺得無趣。要讓競爭者覺得有斗志躍躍欲試，因為認真，因為努力了，有了進步，超過了對手，嘗到了進步的樂趣，從而在測試以及活動時全力以赴，不遺余力的全身心投入。作為老師，最重要的是一定做到公平沒有任何傾向，不要扣分，只有加分，只有激勵，最大限度的擴大贊賞的范圍，加大贊賞力度，這樣，也就逐漸的樹立了學生們的不斷進取，積極競爭的意識。

二、合作方面

在課堂上進行知識點提問，小節，課文閱讀，甚至展臺賞閱評析英語寫作時，我經常采用合作的方式。比如，提問其中的一個同學，讓他的對手進行補充；展示一個同學的作文時，讓他的對手進行挑錯或者修改；或者這組對手要一起進行分角色表演英文對話練習；當進行一次現場水果沙拉的制作時，一位同學動手操作，他的對手就要用英文一步一步的把操作順序說清楚。最后，我覺得在書面表達的練習方面，合作非常奏效，我總是讓學生在課堂上或者自習課上，在我的眼皮子下面完成寫作練習，原因有二：一個是避免他們課后不認真完成或者去作業幫上搜索相關知識，另外是鍛煉學生在時間上的把握，能夠從審題，頭腦風暴而后形成腦形圖，到完成的過程連貫起來。通常我是拿出一堂課進行作文練習的，讓對手的兩個人完成作文后，先互相挑錯，以及把寫的好的句子劃出來，然后我在進行批閱或展臺展示，而且，這兩個對手，如果都能達到一定程度，或者有明顯進步，會同時加分。這樣，對手之間會盡全力進行仔細閱讀，改正以及賞悅，經學生們直接提出的錯誤以及肯定，是很有份量不容易忘記的。

三、競爭方面

其實，我最初主要用這個來進行我的課堂測試，簡單省事而又立竿見影。拿一節單元小測驗來陳列一下我的流程。

1. 對手一個座位，大部分是兩位同學，個別有三位同學。讓他們自己互相監督，看管對手認真答題，一定要測驗出真實的成績。

2. 先寫作文部分，最好寫在一張紙上或者作文本子上，寫完后交個我，我通常是坐在講臺后用半個小時的時間基本就能把全班40多名同學的作文批閱完成，因為有對手監考，所以我不用去盯著學生考試，專心批改就是了。

3. 低年級小型測驗當堂課就可以完成，并且能留出5-10分鐘的時間，這時候，我就讓對手之間互相批閱測試卷子，我在前面講解測試題，把作文發給各位，分數直接出來。這樣一堂課下來，考了試，作文練習了，成績也出來了，同學們知識點掌握薄弱的地方也顯現出來了，有利于我下次課堂進行重點講解，鞏固和強化。

4.測試結果出來了，一定要有個說法，也就是說，運用科學合理的行之有效的評價方法不僅能小道好處的激發學生的學習熱情，積極性，能夠培養學生的競爭意識，而且也能讓學生把這種競爭當回事，從而能夠認真對待，否則學生們會不在乎輸贏與高低了，通常我再周末放假的時候不太喜歡布置作業，一周緊張的學習結束，應該讓他們放松一下了，所以我通常是對手之間考得贏了的同學作業全部減免，讓他因為用心學習，認真對待考試，成績超過對方就享受了這個待遇，下次一定會上課繼續更加努力。而成績沒有對手高的那位同學，愿賭服輸，我會象征性的留一些抄寫的作業嗎，或者找資料文獻的內容讓他們完成，其實也不是很多，但是這種失敗的感覺很不好，他下次也一定會非常努力，不再被罰。

5.另外，就是特別好的前幾名學生，如果能考到班級的前3-5名，即使沒有超過對手，也可減免作業。而班級的最后幾名學生，只要別考到班級的倒數第一名，也可以減免作業。這樣，整個班級的學生都會在學完一個單元后，自我復習，期望著測試，這種方式很大程度的調動了學生的積極性，而且作為老師的我，可以省出來很多時間準備課程和研究學生。

四、在培養學生合作競爭方面要注意的問題

1.合作方面

要注意對手之間的性格差異，如果彼此脾氣秉性相差太大，盡量不要設他們為對手，我碰到過幾次這樣的例子，因為對手進行當堂作文改錯，能吵起來，因為對方批改卷子弄錯了一分，居然課后動起手來了。所以，設置對手時盡量的讓他們自己挑選，老師最后把關定奪。

2.競爭方面

需要注意的地方比較多，一是競爭觀念要正確，“贏了就要贏得坦坦蕩蕩，光明正大；輸了也要輸得心服口服，理直氣壯”。這是我經常對學生們說的兩句話。二是競爭心態要端正。告訴學生，在競爭中得到勝利固然很值得驕傲，但是和同學之間的團結協作，誠信認真的去較量，也是一種不可或缺的優良品德。另外，在引導學生競爭時要特別注意，不要給學生太大的壓力，而是應該鼓勵學生：重要你努力了，老師家長就會很高興；只要你認真了，一定會考出好的成績的。而考過之后，對于失敗了的學生，一定要好好幫助他分析原因，給出一些具體的適合他的學習方法的建議和今后努力的方向。

這種合作競爭的方法，培養學生勤奮好學，求思上進，巔峰對決的良好學風。這種競爭合作方式調動了學生學習英語的積極性，給他們的生活帶來了挑戰，激發他們之間的斗爭，同時也給枯燥的學習生活增添了樂趣。而且，等他們長大步入社會，能夠學會正確的合作競爭，也是一種很重要的能力，面對復雜多變的競爭無處不在的社會，他們將會因為有了這些經歷，會有一個健康的心態全力以赴主動的參與合作競爭，并且能夠輕松自如，坦然面對成敗，在人生路上懂得抓住機會去努力拼搏，成為一個身心健康人。