淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性

周榮光

有效課堂教學是指以學生的進步和發展為宗旨，以學生學習方式的轉變為條件，以促進學生學習的一種教學，是語文教學的生命。在教學一線工作已二十年了，我發現了一個現象，盡管相當一部分老師特別盡職，教得很辛苦，學生也學得特別認真，可就是達不到理想的教學效果。高效的課堂教學效果是教育教學的目標，也是廣大一線教師的共同追求。有效的課堂教學，就是通過有效的教學手段使學生在知識和技能、過程和方法、情感態度價值觀等方面獲得進步與發展，使之語文素養得到提升，并親歷學習過程和掌握學習方法。以下是筆者在語文課堂教學過程中的幾點體會。

一、吃透教材，了解學生，采取靈活多樣的教學方法

教材只是為教師提供一個思路、一個模式。一堂好的課堂教學能讓學生在課堂內掌握一定的知識與技能，并能觸類旁通，舉一反三。然而，吃透教材，了解學生卻是搞好教學的基礎，教師只有深入鉆研教材，明確教學目標，把握教材的難點和疑點。然后對教學內容進行教學重組和整合，選取更好的內容對教材進行深加工，結合教材采取靈活多樣的教學方法，求新求奇。在我們的課堂教學中，教學的方式要盡量多一些，活一些。比如：講童話故事時，可以讓學生演一演；講到詩歌，可以在教室開展詩歌朗誦會；泛讀課文時，可以夾雜著錄音及錄像等。這種教學方法會讓學生產生無窮的樂趣，從而引起學生濃厚的學習興趣。

二、創設情境，激發學生的學習興趣

前蘇聯教育家贊可夫曾說：“教學一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用?！闭Z文課程蘊含著豐富的人文內容，對人們的精神領域產生著深廣的影響，在學習語文的過程中學生隨時受到語文材料的熏陶感染，并產生獨特的體驗。人文性和情感性決定了我們語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學情境與氛圍。如在教學《太陽》、《沙漠之舟》《手上的皮膚》等這些較為枯燥的說明文時，可用簡筆畫適時畫出太陽、駱駝、手形的樣子。這樣便會使學生精神為之一振，而主動地參與學習有關知識，達到學生主動學習，理解課文內容的目的。無需教師在課堂上進行逐句逐段地分析課文內容了。這樣學生自己通過學習獲得了理解，在興趣中掌握了知識，效果很好。

三、加強聽說讀寫訓練是提高課堂教學有效性的基本途徑

在新課改教學理念下，“聽、說、讀、寫”這四種基本能力訓練是一個有機整體，缺一不可，它們相互促進，相輔相成，是語文素質教育的重要組成部分。我們只有抓住這四種基本能力的訓練， 以此達到提高學生的語文素養，設計并運用好聽說讀寫訓練，既不但能提高學生的語言表達能力，而且能促進學生主動學習的積極性。如在教完《一夜的工作》后，我向學生介紹《十里長街送總理》一課，并配樂朗讀給他們聽，這樣便將學生帶入課文的意境，使他們與作者產生心靈上的共鳴，從而更深理解課文內容，并深入體會總理就是這樣為人民奉獻一生，這樣“總理為人民，人民愛總理”這一感人至深的主題也得到深化。

四、評價是提高課堂教學有效性的重要手段

有經驗的的老師往往十分善于運用評價的手段，達到提高課堂教學有效性的目的。評價可以對學生的某一方面或幾方面進行量化評價，評價應貼近學生的生活，這樣才能反映出學生的實際，做出客觀的評價。無論采取什么樣的評價，都應有利于學生語文素養的形成和發展，建立促進每個學生全面發展的評價機制，將評價貫穿于語文教學的全過程，靈活運用。在課堂上我常用的評價方式有：一是口頭語言、體態語言評價。及時的語言評價具有針對性、激勵性、情境性、發展性的特點，應因人而異，因時而異，因課而異。對于學生的回答，不論正確與否，老師都能及時做出評價，一個贊賞的眼神，一個表揚的手勢，一句鼓勵的話，都能使學生心潮澎湃，甚至對他們的一生都有影響。二是物質獎勵。通過評選“小小積極者”、“愛動腦筋星”等活動使學生感到光榮，未得到者有所向往，有所期待，從而更加踴躍地參與到教學中來。通過評價，學生得到了肯定與鼓勵，增強了學習信心，克服了自卑心理，拉近你和學生的距離，提高教學效果。

五、教會學生在課堂上做好筆記

俗話說，“心記不如帶墨”，“眼過千遍不如手寫一遍”。在語文教學中，學生的課堂筆記是非常重要的。做筆記既需要教師的言傳身教，又需要學生的努力，自覺地養成習慣，習慣成自然后，也不需老師再提醒他們了，這自然也提高了課堂教學的效率。所以，對學生課堂筆記的指導，教師也要注意養成一些好的習慣。我們可以在學習中逐步摸索出適合自己的方法。行為可以播種習慣，習慣可以播種性格，性格可以播種人生。課堂筆記的指導，在語文教學中是有無窮益處的。相信，教師指導有方，學生就一定會養成好的習慣，學生在課后對聽課筆記進行修改和完善，引導學生進行交流，相互借鑒，相互啟發，相互取長補短。這會讓學生的終生學習受用無窮。

總之，語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，是一種過程，更是一種理念。我們教師只有不斷學習新知識，接受新事物，涉足新領域，提高新能力，具有較高的自身修養和文學修養，立足課堂，立足學生，不斷學習、實踐、反思，才能適應現代教育的需求，才能把課上得有魅力，才能不斷提高課堂教學的有效性，才能真正適應新的教學形勢。