幼兒教育要注重培養行為習慣

和世姬

【摘 要】對于一個人而言，良好的行為習慣對于成長會產生較大的影響。幼兒階段是人生的重要發展時期，因此，必須在此階段培養幼兒良好的行為習慣，讓幼兒能夠獲得身心健康的成長。筆者立足于自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了如何在幼兒教育當中，有效地培養幼兒良好的行為習慣。

【關鍵詞】幼兒教肓 注重培養 行為習慣

在當前的幼兒教育當中，不僅要教授幼兒各種知識，同時，也要有意識地培養幼兒良好的行為習慣。讓幼兒能夠在學習與生活當中，獲得身心健康的成長。而培養幼兒良好的行為習慣將是一個長期的過程，教師必須具備耐心，在日常教學與生活當中，對幼兒進行言傳身教。培養幼兒良好的行為習慣，并讓幼兒長期保持良好的行為習慣。

一、在日常生活當中，培養幼兒良好的行為習慣

教師應在日常生活當中，首先確立教學目標，并劃分階段性的目標任務，并逐步推進實施。在完成教學目標的過程當中，必須讓所有的幼兒，都可獲得“自我展示”的公平機會，以此來增進幼兒的積極性。例如，教師在對幼兒進行“隊列與排隊”的訓練時，可對幼兒進行如下的指導：一是讓幼兒在列隊時，保持安靜，不要有嘈雜與打鬧的情況發生，培養幼兒具有紀律性的行為習慣。二是排隊要有時間限制，培養幼兒具有守時的行為習慣。三是在排隊的過程當中，如果幼兒出現了碰撞，必須做到相互體諒，并對他人進行道歉。培養幼兒具有講禮貌的行為習慣。通過對幼兒良好行為習慣的培養，能夠讓幼兒在課堂學習、游戲活動、課外活動當中，都具有良好的行為習慣，并讓幼兒能夠養成遵守幼兒園的各項規章制度、遵守紀律、互相幫助的良好行為習慣。并讓幼兒積極主動的參與各項活動，有效地提升幼兒的認知與理解能力，規范幼兒自身的行為習慣，讓幼兒能夠較好地適應生活環境。教師可借助于多樣化的學習活動，讓幼兒接受反復訓練，逐步鞏固每一位幼兒的良好行為習慣。

二、通過賞識教育激勵幼兒，讓幼兒逐漸養成良好的行為習慣

在日常教學當中，當幼兒教師在面對幼兒的錯誤時，要注意批評的方式方法。由于幼兒的自尊心較強、對于教師的教育與批評較為敏感。教師如果使用嚴肅的批評方式，幼兒就會感到難以接受，甚至會讓幼兒認為教師是因為不喜歡他，才會用較為嚴厲的話語來批評他。因此，在教學當中，教師必須要運用“柔性的方式”指出幼兒存在的錯誤。同時，也可通過賞識教育激勵幼兒，讓幼兒逐漸養成良好的行為習慣。例如，在日常教學當中，幼兒普遍存在學習注意力不集中的現象，因此，在上課時會出現開小差、交頭接耳等情況。而我對于這種情況，大都會運用引導的方式對幼兒進行賞識教育。例如我會告訴幼兒：“小朋友們，現在我們要學習新的知識，老師認為小朋友們都是聰明的孩子，也會集中精力的進行學習，理解與掌握老師所教的內容。因為你們都是好孩子，是最棒的好孩子，小朋友們說，對不對呀？”此時，幼兒們就會同時回答：“對！”通過這樣的賞識教育，就能夠讓幼兒集中精力進行學習，讓幼兒自覺主動的養成良好的聽課行為，使幼兒能夠學習與掌握更多的知識，有利于促進幼兒的學習效率與學習質量。

三、通過教師的言傳身教，讓幼兒養成良好的行為習慣

教師是幼兒學習的榜樣，在教學與生活當中，教師的一言一行，都會對幼兒具有潛移默化的影響。因此，教師應以身作則，在日常工作當中展現出自身良好的行為習慣，使幼兒能夠模仿教師。在個人儀表方面，教師必須做到衣著大方整潔；在語言方面，教師在對待幼兒時，必須使用輕柔的語言，即使是在幼兒犯錯之后，教師也應用“柔性的教育方式”指出幼兒的錯誤，讓幼兒能夠虛心的接受教師的批評；在行動方面，教師對待教學工作，必須認真負責、細致入微。通過教師上述幾個方面的言傳身教，能夠讓幼兒在學習與生活當中，以教師為榜樣，養成良好的行為習慣。例如，有一次幼兒園的“慶六一文藝匯演”結束后，在操場上丟棄了許多各種零食的包裝袋。我和幾位教師看到了，就去清掃這些垃圾。幼兒們看到老師在清掃之后，就主動的參與到清掃當中來，這也充分體現出教師的榜樣作用。而通過這件小事，教師再告訴幼兒：“我們必須愛護環境，不亂丟垃圾，在日常生活當中養成愛護衛生的良好習慣”。后來，幼兒們在幼兒園里看到有果皮紙屑，就會主動去撿起來，再放到垃圾桶當中，從而使得整個幼兒園都形成了愛護衛生的良好風氣。因此，教師必須在教學與生活當中，時刻注意自己的一言一行，為幼兒樹立一個良好的學習榜樣。并在教學與生活當中，把握好每一個對幼兒進行教育的良好契機，正確地引導幼兒進行學習，有效地培養幼兒良好的行為習慣，從而真正實現幼兒教育的目標。

四、結語

總之，培養幼兒良好的行為習慣將是一個長期的過程。教師必須為幼兒創設良好環境，使幼兒能夠潛移默化地接受相關的教育，讓幼兒能夠養成良好行為習慣。教師在日常教學與生活當中，要對幼兒進行言傳身教，培養幼兒良好的行為習慣，并讓幼兒長期保持良好的行為習慣，有效地提升幼兒的綜合素質，讓幼兒能夠獲得身心健康的成長。

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