關(guān)于高中生物點(diǎn)、網(wǎng)教學(xué)法的研究

張志偉

【摘 要】現(xiàn)如今，新課改正進(jìn)行的如火如荼，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)如今的人才需求，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是大勢(shì)所趨。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只是老師的填鴨式教學(xué)，并沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，無(wú)意當(dāng)中加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。高中生物作為一門(mén)帶領(lǐng)學(xué)生走向美好大自然的學(xué)科，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)物、植物和微生物的了解，對(duì)自然界有一個(gè)更深層次的理解。高中生物與初中生物不同，初中生物只是簡(jiǎn)單的對(duì)自然界有一個(gè)認(rèn)識(shí)，高中生物則更加復(fù)雜，有許多復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，正是因?yàn)閺?fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，許多學(xué)生的生物成績(jī)并不是十分的理想，所以教師需要用一種新型的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。點(diǎn)、網(wǎng)教學(xué)法是一種可以將知識(shí)點(diǎn)有效連接的教學(xué)方法，可以很好地幫助學(xué)生解決生物繁雜的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題。本文就點(diǎn)、網(wǎng)教學(xué)法進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】高中生物點(diǎn)、網(wǎng)教學(xué)法 研究

一、對(duì)生物學(xué)科有一個(gè)完整并且正確的認(rèn)識(shí)

我們首先要做的，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生物這一門(mén)學(xué)科，很多學(xué)生并不知道為什么要學(xué)習(xí)生物，不知道生物這一學(xué)科對(duì)人類(lèi)意味著什么。生物不像數(shù)學(xué)、物理等其他理科科目，它不需要計(jì)算能力，不需要什么的邏輯思維能力，生物所需要學(xué)生做到的只是了解并且真正理解每一個(gè)概念和知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)生物之前，學(xué)生不可能知道自己有幾大系統(tǒng)，也不知道自己的身體是如何運(yùn)行的，這就是生物的魅力，它能夠讓你看到很多你看不到的東西，所以學(xué)生應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)到生物是一門(mén)重要的學(xué)科，教師也應(yīng)該積極地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣，一旦學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生了興趣，教師就可以更好地進(jìn)行生物教學(xué)。

二、高中生物點(diǎn)、面教學(xué)的必備要素

1.教學(xué)內(nèi)容實(shí)際化

首先，我們教師要明白生物是一個(gè)貼近我們?nèi)粘Ｉ睿沂钟腥さ目颇浚咧猩锊⒉豢菰铮晕覀円e極地發(fā)揮生物這一科目的本身優(yōu)勢(shì)，生物與我們所生活的環(huán)境息息相關(guān)，并不像其他的理科科目，高中生物還是具有趣味性的科目，所以這就要求我們教師要將課本內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系到一起，這會(huì)拉近學(xué)生和生物的距離，從而教師可以更好的教學(xué)。

2.教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性

盡管高中生物這一門(mén)學(xué)科與高中數(shù)學(xué)、高中物理相比并不是那么的枯燥，但是教師想去更好地引導(dǎo)學(xué)生專注于課堂也是十分不容易的，也需要老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)言方面一定要能夠吸引到學(xué)生，而且教師一定要注意自己的教學(xué)語(yǔ)言的速度快慢、聲音大小、語(yǔ)調(diào)升降，這些都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而影響到學(xué)生的理解。教師應(yīng)該組織好通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)課堂的活躍度，從而提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。教師也要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┯哪恼Z(yǔ)言或者當(dāng)下火爆的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，將這些帶入課堂，教師會(huì)收到意想不到的效果，學(xué)生也會(huì)受益良多。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

高中學(xué)生在進(jìn)行高中生物科目學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能只對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，我們要豐富生物課堂上的內(nèi)容，否則會(huì)降低學(xué)生對(duì)高中生物課的興趣。高中生物老師應(yīng)該經(jīng)常會(huì)組織一些生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)里面去，我們學(xué)生要主動(dòng)探究一些有趣但是不失深度的實(shí)驗(yàn)，從而增加自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這樣我們學(xué)生不但可以提高自己的聽(tīng)課效率，還能讓我們學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中找到樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高我們學(xué)生的高中生物成績(jī)。

三、如何進(jìn)行高中生物點(diǎn)、網(wǎng)教學(xué)法

1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融合

我們很明白高中生物是一個(gè)結(jié)構(gòu)分明的學(xué)科，我們大致分為動(dòng)物、植物和微生物，我們可以將各種類(lèi)別的知識(shí)歸納到一起。比如，每一章都會(huì)圍繞一個(gè)話題來(lái)進(jìn)行知識(shí)的展開(kāi)，這時(shí)候就需要教師來(lái)積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。首先我們要讓學(xué)生熟悉每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，直到完全理解，然后教師將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的連接，讓學(xué)生在大腦中有一個(gè)較為清晰的知識(shí)圖像，這對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

2.創(chuàng)造促進(jìn)自主性學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

自主學(xué)習(xí)是一個(gè)對(duì)學(xué)生自覺(jué)性要求很高的學(xué)習(xí)方式，在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之后，首先自主學(xué)習(xí)要求班級(jí)中要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍是開(kāi)放，包容，自由的，這樣學(xué)生才能夠感興趣，從而投入進(jìn)去。當(dāng)然自主學(xué)習(xí)過(guò)程，老師是必不可少的，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中遇到了問(wèn)題，還需要老師去解決，這樣學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率，從而得到更好的結(jié)果。老師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不僅僅是老師的角色，還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)途徑。因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新來(lái)源于這些材料的支撐。

3.教師和學(xué)生要加強(qiáng)交流

在我看來(lái)，老師和學(xué)生之間的聯(lián)系不能只存在課堂上。老師還應(yīng)該在課下積極的和學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊不清的，再進(jìn)行詳細(xì)的解釋，但是這種聯(lián)系不單單是學(xué)習(xí)方面的，也可以聊一些家常，拉近距離。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生敬重，這樣在學(xué)習(xí)的交流上也會(huì)變得容易。老師還要培養(yǎng)我們學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注科學(xué)的習(xí)慣。從而可以增加我們學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流還可以讓老師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，從而可以更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

生物這門(mén)學(xué)科的魅力就在于它存在無(wú)限的可能性，很多生理過(guò)程十分相似，但是每個(gè)生理過(guò)程都存在變化的可能性，這就是高中生物的魅力。高中生物的教學(xué)就在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，所以高中生物課堂的構(gòu)建是十分重要的。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中生物學(xué)習(xí)作為學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的重要科目，教師要把傳統(tǒng)的教學(xué)方式盡量消除，我們要充分進(jìn)行課堂改革，將生物知識(shí)充分的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更好的接觸關(guān)于高中生物的知識(shí)。教師在高中生物的教學(xué)當(dāng)中，要通過(guò)不同的方式來(lái)集中學(xué)生的注意力，通過(guò)有趣的生物課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)教師運(yùn)用點(diǎn)、面教學(xué)法，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)更好地串聯(lián)在一起，從而保證學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)，從而在不知不覺(jué)中提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的掌握程度，從而獲得更好的生物成績(jī)。教師也要積極地尋找高中數(shù)學(xué)課堂的改革方案，為國(guó)家的教育改革添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

[1]朱新明.淺談探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生物教學(xué)，2015（22）.

[2]董樹(shù)仁.例談新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中生物教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（8）.