重視班干部培養，實現班級自主管理

朱翠蓮

【摘 要】目前，小學教學中，老師教學班級多，且班級數額大。時間有限，精力也有限，如何才能利用有限的的資源去創造無限的價值呢？我們可以培養一批班級小干部，以此來以點帶線、以線拓面，提高教學工作的有效性。小干部的設立豐富了班級的學習管理方式，激發了學生的學習積極性，并提高了教學質量。作為教師，平時沒有更多時間親自去接觸每一位小干部，然而單一的評價不便于教師全面、細致地了解每一個班的小干部的工作情況。因此，我們的評價尺度，應從一元化的藩籬中解脫出來，走向更完善的多元階段。

【關鍵詞】選拔 管理 評價

我認為，在小學教學管理中，我們可以培養一批班級小干部，以此來以點帶線、以線拓面，提高教學工作的有效性。下面結合在教學實踐中積累的一些經驗，談談一些做法：

一、層層選拔，巧妙設置

在具體選拔中，要通過觀察和了解學生的能力、性格、興趣等，選拔不同的人來擔任不同職務的小干部。在教學實踐中，我采取如下設置：

具體選拔操作如下：

1. 挑選成績優異、管理能力強且人際關系好的三名學生當正、副課代表，負責整個班的學習，他們之間是互相監督、分工合作的。正課代表平時負責布置每天的學習任務，如晨讀、中午作業、家庭作業等；其中一名副課代表負責收交完成的作業，并記錄每一個學生作業完成的情況，另一名則負責登記每一次檢測的分數和各類作業的加減分。

2.挑選兩名語音較好且具有良好朗讀習慣的學生作朗讀委員，由正課代表協助他們輪流做好晨讀時的領讀工作。

3. 紀律委員的設置可以靈活一點。可以選擇那些學習好的孩子來擔任；也可以讓那些有良好人際關系，在頑皮孩子中有較高威信的孩子擔任，他們之間較容易溝通，并且心理學研究表明，學生對自己的學習伙伴有一種趨向性和聽從性；還可以讓那些天資很好、悟性很好，但是平時學習成績差、紀律散漫、做事容易丟三落四的學生來擔任，這樣可以在一定程度上約束他們，自身缺點也會在管理過程中得到克服，還可以激發他們學習的興趣和積極性。卡耐基曾說：“給人一個超乎事實的美名，就像用《灰姑娘》故事里的仙棒，點在他身上，會使他從頭到腳煥然一新。”

4. 大組長與四人小組組長的設立主要由大組與小組的劃分而定，同時大、小組長的劃分也要以能選出合適的組長為原則。

二、精心培養，水到渠成

在教學管理過程中，干部的選拔只是第一步，之后更重要的就是要如何培養干部管理能力。管理能力不是與生俱來的，并不是每一個剛上任的小干部都能管理好自己的事務，何況小學生思考和反思能力還不是很強，這就更需要老師的培養了。我的做法是：

1.把小干部的照片貼在教室里，讓他們向同學們作自我介紹，并制定和承諾相應的目標，請同學們監督。

2.傳授管理方法，責任落實到位，并定時向老師和同學匯報工作情況，如有不足，給予適當的指導。

3.爭取班主任的支持，在晨間談話時，對這些小干部的工作給予肯定，并提出希望。一是增強小干部們管理的信心，二是樹立他們在學生中的威信，使每一個學生都能信服他們的管理。

4.設置副課代表、朗讀委員、紀律委員等各兩名，且不分正、副，在一定程度上擴大了小干部的隊伍，豐富了管理的角色，更重要的是在管理過程中，讓他們互相比較、學習，互相競爭、合作，使他們能更充分地全面認識自己、發展自己和超越自己。

三、多元評價，廣辟蹊徑

作為教師，平時沒有更多時間親自去接觸每一位小干部，然而單一的評價不便于教師全面、細致地了解每一個班的小干部的工作情況。因此，我們的評價尺度，應從一元化的藩籬中解脫出來，走向更完善的多元階段。我的具體做法是：

1.小干部之間互相對工作進行監督和管理。

教師對于設立的小干部，可以教給他們進行層層監督和管理的方法，即由上一層小干部監督和管理下一層小干部，每天檢查并記錄每一個小干部的工作情況，便于老師掌握情況。

2.全班同學定期有記名對小干部進行評價。

“群眾的眼睛是雪亮的。”在小干部工作的過程中，如何能讓學生更主動、積極地投入到工作當中去，更好地為學生服務？我認為請全班同學進行有記名投票評價更加能夠體現真實性和客觀性，當然評價結果不予公布，僅供教師作分析用。對于工作欠佳的干部，教師要單獨找他們談心，幫助其分析問題、理清思路、樹立信心，為他們提供一些方法，讓他們去學習、去感知，以便更好地工作。

3.教師本人對小干部的評價。

通過我們的評價，讓學生正視自己的能力，品嘗成功的歡樂，增強信心和力量；通過我們的評價，讓學生發現不足，明確努力方向；通過我們的評價，推動學生進入到一個新的發展領域；通過我們的評價，融洽班級氛圍，加強教師與學生之間的溝通與理解，增強彼此的情感，以促成學習的提升。

小干部是教師的“左右手”，也是班級中其他學生的“小老師”，他們對集體有著“以點帶線”和“以線拓面”的作用。小干部的設立豐富了班級的學習管理方式，激發了學生的學習積極性，并提供了教學質量，所以在教學過程中培養一批能干的小干部是十分重要的。讓我們在培養小干部上多花一些心思，這不僅培養了孩子，也解放了自己，更重要的是，它會給我們的教學帶來意想不到的收獲！

參考文獻

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[2]管建剛，《一線教師》，福建：福建教育出版社，2004；

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[4]陳永華，《小學品德與生活課題研究與論文寫作》，杭州：浙江大學出版社，2007。