芻議在小學體育教學中強化社會主義核心價值觀教育

鄭怡

【摘 要】本文著眼小學體育教學中的社會主義核心價值觀教育，從實施必要性和嘗試開展的方法途徑兩方面展開論述，對小學體育的教學實際有一定借鑒作用和價值。

【關鍵詞】小學體育 社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀，從國家、社會和公民三個層面提出了最本質的要求，小學教育對一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成發展至關重要，學生價值觀的形成是潛移默化中不知不覺中形成的。在每一門課都有德育滲透，小學體育課也不例外。

一、在小學體育教學中強化社會主義核心價值觀的必要性

1. 是由新時期黨的教育方針決定的

黨的教育方針新的表述是：“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”習近平總書記多次指示，要加強對社會主義核心價值觀基本內容的宣傳教育……推動社會主義核心價值觀進教材、課堂和學生頭腦。新時期的方針為社會主義價值觀與課堂的結合指明方向。小學體育課教學，理所當然的要把社會主義核心價值觀教育滲透進去，實現體育課的育人功能，實現德育目標。

2.是由當代小學生的心理特點決定的

當今世界，經濟全球化和信息現代化，西方世界觀、人生觀、價值觀不可避免的對中國傳統人生觀和價值觀產生沖擊，在此環境成長中的小學生，好奇心強，興趣廣泛，求知欲旺，對一切都覺得好奇，同時，興趣保持的時間短，容易受周圍環境的影響而轉移；做事守規范守紀律，但也有抵觸情緒，有時會與教師、家長頂嘴；感知覺的無意性和情緒性比較明顯，注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發展，但還很不完善；思維從具體形象思維向抽象邏輯思維逐漸過渡，但仍同直接與感性經驗相聯系，具有很大成分的具體形象性；男女生均顯露其各自的心理特點，出現相互反感的傾向。人生觀、世界觀和價值觀尚未形成，有很強的可塑性，彈性大，有鑒于此，小學階段又是一個人“三觀”形成的關鍵期，因此，要通過包括體育課的教學主陣地加強對社會主義核心價值觀的教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生逐漸形成正確的“三觀”，培養高尚的道德情操和良好的綜合素質。

3.是小學體育課的教學目標決定的

小學體育課，主要的任務是培養學生體育和健康的基本技能和方法，體驗運動的樂趣和成功，以及積極進取、樂觀開朗的人生態度。然而，同樣要進行德育教育和滲透，實施素質教育，加強社會主義核心價值觀教育，培養愛國主義、集體主義和社會主義精神，促進學生德智體美全面發展。在小學體育課中，要結合教學內容和學生實際，采取多樣的形式和方法，進行社會主義核心價值觀教育，提高體育課的實效性。

二、將小學體育教學和社會主義核心價值觀相結合的方法和途經

1. 示范引領，培育愛國情懷

小學生要德智體美等全面發展，成長成才，離不開榜樣的引路和導航。翻開浩浩史卷，那些功德卓著、流芳千古的偉人豪杰，一個共同的特點是從小就有自己的榜樣，樹立了遠大的理想，胸懷遠大抱負。小學生模仿性強，接受快，我們更要給他們找出典型的榜樣，讓學生們學習和模仿，在潛移默化中內化為靈魂，滋養自己健康成長。榜樣可以多種多樣，可以是全國性的，也可是當地的，甚至是本校范圍的。就我們隆昌而言，有世界大學生運動會冠軍陳麗莎，有全國小學生籃球比賽的冠軍市中心校學生隊，有世界乒乓球冠軍的教練吳敬平，有全國中學生射擊比賽亞軍獲得者，有若干的各級比賽中的優勝者……我們可以將他們納入教學體系，作為引領示范的教學素材，通過老師繪聲繪色、聲情并茂的講述，激發學生們努力拼搏、刻苦訓練的豪情，從而達到了較好的教育效果。

2.開展游戲，培養協作精神

與人友善，團結協作，學會與人共處共事，是一個在社會成長與發展十分重要的職業道德素養，是社會主義核心價值觀所倡導的公民個人層面方面的道德準則要求，也是小學體育課的重要目標之一。那么，如何在體育教學中培養學生的這些精神和素養呢？方法當然很多，筆者認為，主要從小學體育中的游戲和各項各類比賽活動中培養訓練這些品質。小學一至六年級的三本體育課教科書中，游戲和比賽方面的內容占了相當大的篇幅，游戲是小學體育教學中必不可少的一個重要環節，在小學體育教學中占有舉足輕重的地位。它不但能夠激發孩子的學習興趣，還能鍛煉孩子的智力、毅力、團體精神等……是鍛煉和培養孩子的協調運動、健康成長重要手段。在教學中，老師要結合不同學段學生的生理和心理體能方面的實際，采取靈活多種方法，精心做好活動前的準備，認真組織，合理安排，就能達到預期目標。比如，筆者在為小學二年學生上體育課時，就根據他們喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現的特點，設計了一個“抓尾巴”游戲。教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節課的游戲活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，急速奔跑，敏捷躲閃，循環反復，在輕松愉快地積極參與情景中，達到了一定的鍛煉強度，然后放輕音樂，進行放松和調節。最后，進行課堂小結，恰當評價，熱情表彰。這樣，就培養了學生的團結協作精神和競爭意識，達到德育育人目標。

在小學體育課中加強社會主義核心價值觀教育，需要教師有正確是育人思想，有科學的育人理念，有敢于為學生擔當的有些品質，漸熏漸染，學生就一定愛上體育課，并于其間提升體質，形成良好的體育品質，良好組織紀律觀念，刻苦耐勞的運動精神，有恒心，有毅力，有團隊協作精神，有更強的集體榮譽感。

參考文獻

[1]赫陽陽.以社會主義核心價值觀考量中小學體育教學的時代價值.體育師友.2015.38；

[2]譚建歡.論在小學體育教學中融入社會主義核心價值觀.都市家教.2017.7。