高職體育教學中心理健康教育的研究

黃雋

【摘 要】高職院校是培養社會人才的重要渠道，隨著社會的發展，人們愈發重視高職院校的教學質量，而學生的心理健康教育受到了格外的關注。體育教學在高職教學中占據了很重要的地位，本文主要講解當前高職學生心理健康現狀、高職體育心理健康教育貫徹的必要性以及落實對策。

【關鍵詞】高職體育教學 心理健康 教育研究

一、當前高職學生心理健康狀況

心理健康教育是基于現有綜合素質教學提出的新型教學統籌方向，在教育功能開展過程中，既能夠確保整體教學方式和教學理念能夠得到有效轉換，同時更能夠確保整體學生思想認知環境能夠得到有效矯正補償，這樣才能夠確保整體教育環境發展具備穩定的優勢條件。其中，針對心理健康的定義主要從心理狀態和心理素質兩個方面進行分析，確保整體思想環境穩定才能確保內部思維條件得到有效鞏固，并在后續人格意志等發展領域中，具備傳統教學形式所欠缺的輔導條件。

基于以上心理健康教育的落實方向，可發現當前高職學生心理素質普遍存在社會及情感方面的影響，其中焦慮癥、強迫癥、抑郁癥和自閉癥較為多見，隨著綜合素質人才構建體系的不斷發展，此種心理影響條件會逐漸促使學生心理狀態和學習積極性喪失，并導致人才體系供應頻繁出現不可控的狀況，不但對高職學生自身社會職能構建造成了極大的影響，同時更為后續教育體系的構建埋下了隱患。故而，基于現有高職學生的教學環境和思想問題提供完善的治療條件，確保整體思想氛圍和思維條件能夠被有效保持，并賦予相應的自信及冷靜等積極感受，如此才能夠確保人才在社會功能中，具備可持續的職能延伸條件，并為后續高職院校在社會人才供應體系內部的地位提供扎實的延伸優勢。

二、高職體育心理健康教育貫徹的必要性

心理教育環境的有效構建能夠確保整體學生素質體系具備可持續延伸的思維貫徹條件，在實際功能方面更能夠確保自身知識體系構建完善，為后續社會人才供應提供穩定的素質基礎，同時也滿足了現有城市功能體系構建的基礎條件，為高職學生走向社會經濟環境提供了積極的延伸平臺，同時更確保了整體學生人格表現方面的優勢，從而真正落實自身潛能，為人生體系埋下扎實的素質認知基礎。其次，在落實高職心理教育過程中，基于現有綜合素質體系構建能夠提供更加完善的教學條件，確保整體教學理念具備豐富的前提同時，更能夠基于心理健康教育體系提供多元化的教學體系平臺，從而真正做到人才培養完善。最后，在落實心理教育體系過程中，能夠為后續高職院校教學目標的構建提供良好參照，確保了整體教學體系具備有關部門在體育教學方面的滲透條件同時，更確保了整體教育體系和構建方法具備參照條件，從而真正鞏固了整體教育環境。故而，在落實高職心理健康教育過程中，不但針對學生素質能夠提供穩定人格構建平臺，同時也能夠促進高職院校自身的教學體系構建，為后續社會功能體系提供穩定的人才供應條件。

三、高職體育教學中心理健康教育落實對策

1.全面落實心理健康教學理念

通過體育理論課的方式來講解心理健康教育的內容，引進理性的心理健康知識的認知教育，讓學生了解真正的健康是身體和心理兩個方面：生理健康是心理健康的物質基礎，心理健康使生理健康產生更大的價值，兩者不可偏廢。同時，讓學生樹立健康的新概念，了解心理健康的含義、標準和標志，了解影響心理健康的因素，掌握心理健康自我保健的方法，重視心理健康的維護，讓學生能及時而恰當地調整自己的心態，防止心理疾病；鼓勵學生參加運動，在運動中尋求快樂并陶冶情操。

2.通過審核數據貫徹心理教育

體育教師要深入到學生中去，真正全面地了解他們的個性特點、興趣愛好、運動技術水平及身體素質狀況，從而因人而異，因材施教。如對體育能力較差的學生，應以鼓勵表揚為主，再適當的降低教學難度，增加其成功的機會，對他們微小的進步也要及時給予肯定和表揚，增加他們克服困難的信心，正確對待自身的不足，從而消除自卑心理，樹立自信心，進而引導學生逐步認識自己和評價自己。體育教師只有通過廣泛深入的對學生心理狀況的調查，參照學生生理健康的實際，才能有效地確定具體的教育目標，如發展人際交往能力，培養和諧的人際關系；培養健康的學習心理，開發學習潛能；培養穩定的情緒，學會調控情緒；培養良好的社會適應能力，樹立理性的社會意識和觀念等。

3.豐富教學環境，促進學生積極性

體育教師展現給學生的不僅是豐富的教學內容，更注重富于變化的教學方式和方法，以及創造優化了的體育教學課堂的心理環境和氛圍。多樣性是需要通過多選擇性來顯示其存在的價值的，這也是學生個性發展的基礎條件。因此，在體育教學中應根據不同學生的不同特點，采取不同的運動項目特別是學生喜聞樂見的項目，讓學生自由選擇并參與，使每個學生的個性和特長都能得以盡情發揮，使他們在各自擅長的體育運動項目中找到樂趣，展示才能；體育教師必須積極引導，并在技術上悉心加以點撥，讓學生健康的心理通過健康的學習鍛煉體現效應。這種方式的教學，就是把機會和權利交給學生本人，促進心理健康教育，增強學生的主體意識，發展學生創造性思維，產生良好的心理定勢，協助學生開發生活體育的運動健心潛能。

四、結語

心理健康教育體系的有效落實，一方面能夠確保整體高職院校教育環境內部具備素質統籌的基礎條件，確保整體課堂氛圍及學校風氣能夠得到有效整治；另一方面則能夠依據學生素質問題深入解決，確保人才條件在社會功能體系構建中具備優勢，同時更能夠鞏固自身在教育行業中的地位，從而真正將綜合素質教育觀念落實，為后續教育體系和方法的構建提供參照基礎。

參考文獻

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