淺析少數民族中學英語教學方法

鄧慧林

今年畢業的這一屆學生的英語教學從初一到初三一直都是我親力親為，中途沒有請長假也沒有讓其他老師交換代課，中考成績在全縣一直也是名列前茅。我積累了一些復習的課堂方法，很想和大家來探討研究，相互學習進步。對于農村學生，很多老師都知道，他們學習習慣欠佳，沒有形成系統的學習方法，最主要是學生知識面有限，記憶最深的是七年級上冊Unit3中有個郵件，學生不知道郵件名字，也不知道有郵箱這么一回事，也不知道自由女神像等等。然而初中英語作為小學英語與高中英語的銜接階段，英語教學至關重要。而農村小孩在小學只接觸了26個字母，而且很多也不會讀，所以英語基礎基本為零。初中英語對于農村學生來講是個啟蒙的階段，都是從A、B、C開始的。

一、七年級上冊

七年級的學生剛剛入學，英語基礎基本為零。字母不會讀，不會寫，所以starter Unit 1-Unit 3重點讓學生掌握字母，單詞的拼寫。字母要從讀到寫，特別注意字母書寫的筆順和準確，很多學生把a寫成了u，單詞更是龍飛鳳舞，這非常不利于他們今后的英語學習。還有就是要教會48個音標，起初分幾個部分教，然后天天要讀，課前讀一遍，然后教怎么拼讀，接下來學習清輔音濁化、失去爆破等，最后是一些字母組合的固定發音。完成這些教學后，再教簡單語法。

二、七年級下冊

七年級下學期，學生學習英語已經有一定基礎，重點就是培養學生記單詞的習慣。這學期要學生在吃完晚餐之后看單詞，背記單詞，給出中文讓學生寫英文。當然每個學生基礎不一樣，對于基礎好，學習能力強的學生可以一個單元一個單元的背記，基礎薄弱的學生一個單元分成四個或五個部分背記，這樣才會讓學生對英語有成就感，愿意去學，喜歡學，最后老師做好登記。最后在課堂適當灌輸英語最基本的句型：主+謂+賓，主+系+表等，還有簡單的句子成分等，這為學生以后學習奠定了強有力的基礎。

三、八年級上冊

八年級的學生經過初一的洗禮，基本養成學習英語的一些適合自己的習慣和方法。這時候老師可以適當讓學生看看英文電影，聽英文歌并教點簡單，膾炙人口的歌曲，引導學生去圖書館借些著名的外國文學看看，激發學生興趣，拓寬學生知識面。可以讓學生寫日記，給學生范文，教些優美的句型，讓學生不斷提高自己的寫作水平。

四、八年級下冊

我對比了九年級中考的成績，基本就是這個學期期末的成績。這時候重點可以讓學生根據自己情況建立錯題本，查漏補缺。這個時候語法基本已經學完，還可以參照以下的方法：一是用記號突出教科書或者參考書上的重點部分都，顏色可以增加學生看書的興趣，并且在涂顏色的過程中也無形中把書看了一遍。二是在做題的時候可以和自己成績相差不大的同學比著做。三是找老師談談自己這個階段的學習問題。四是復習的時候可以講給爸爸，媽媽或其他人聽。五是將每天上課時知道的新奇的東西回家給爸爸媽媽講。最后，就是要養成好的學習習慣：一是每堂課的筆記一定要記好，回家再看一遍，你會發現一些老師沒有講到的。二是正確理解概念，無論文科還是理科，概念都是很重要的。可以通過在做幾道基本概念題，檢查自己對概念的理解情況。三是需要記憶的東西，要當天背熟，不要等到考試時才背。

五、九年級上冊

我每個星期留了至少一節課給學生背單詞，然后檢查，一直堅持，把重點的語法打印給學生讓學生看。因為作文之前沒有狠狠地抓，這一階段我加強了對作文的教學，讓學生寫多種形式的作文，包括寫人，寫事，日記以及一些積極意義的作文，并對學生習作進行修改、講評，讓學生了解到自己的不足，并清楚應該從哪些方面進行提高。課文我最主要講的是單詞，聽力，閱讀，一個單元差不多最多五節課，我留了很多時間學生背單詞。單元考（周考）后改卷登記分數，講評試卷，在講練習，講試卷的時候，提前布置任務，讓指定學生自己講課，這個方法收到了良好的效果。

六、九年級下冊

最主要是學生自己講課，自主學習，偶爾也通過小組討論，派代表上臺發表意見，然后大家評比哪組更好，這個時候最主要是查漏補缺。我在這個時期讓學生做了一些試卷，學生相互進行批閱，但是作文由老師面改，最后老師綜合進行講評。最后一個星期，我給學生加油打氣，告訴他們解壓的方法，盡量營造輕松良好的學習環境，按照往常一樣做好相應工作，就能水到渠成。

古人云：“授人以漁不如授人以漁”學習方法是至關重要的，但關鍵是找準適合自己的方法。以上是我這三年對英語教學的一點感悟，希望能與大家相互學習，共同進步。

參考文獻

[1]劉研.初中英語課堂方法調查[D].山東師范大學，2015：1-3.

[2]劉娜.農村初中英語課堂教學低效問題的分析[D].河北師范大學，2014：9-15.