農村小學生數學自主學習習慣的養成研究

陳鴻雁

【摘 要】自主學習習慣是近年來我國十分關注的一個部分，對于學生學習能力的提高是非常有幫助的。目前，農村小學生學習習慣的養成還存在一定的問題，特別是在數學學習方面，主要是跟著教師的腳步學習，而自主學習的能力和習慣還有所欠缺。所以說，在后續的教學過程中，教師要針對學生自主學習習慣的養成，采取有效的措施。

【關鍵詞】小學生 數學學習 自主學習習慣

近年來，隨著新課程教學改革的不斷推進，我國對小學生的學習提出了更高的要求：一方面，學生需要緊跟老師的步伐，汲取足夠的知識；另一方面，也要養成良好的自主學習習慣，在課堂上或是老師不在的時候可以進行自學，能夠起到非常好的學習效果。筆者通過自己的教學經驗，從自主學習習慣的養成著手，給出了有效的教學建議。

一、樹立自主學習的意識，養成自主學習的習慣

小學生剛剛踏入系統學習的階段，對于數學學習還沒有一個有效的概念，對于學生而言，跟著老師的步伐學習是最為有效的方法，這一點是無可厚非的。但是，由于教師主要負責課堂上的時間，而到了課后，學生就必須要通過自主學習的方法來進行學習了。同時，由于小學生的年齡是相對較小的，他們的自律意識還不夠，上課的時候都管不住自己，更別提其他自主學習的時間了，所以說，在這種情況下，必須要讓學生樹立自主學習的意識，養成自主學習的習慣，只有這樣，學生才能靜下心來自主學習，才能更好的提高自己的數學學習能力。首先，教師要進行積極的引導。在課堂上，教師要給學生自己思考的時間，讓他們在課堂上先養成良好的自主學習習慣和意識。例如，在學生學習幾何知識的時候，教師在講完三角形后，可以讓學生對相關的知識先進行一個回顧，并自主思考，在思考之后再進行新知識的推進，這樣，學生在自主思考和學習的過程中，逐步對知識有了更多的理解，這樣，長此以往，他們也就養成了良好的自主學習習慣。之后，教師可以讓學生在家中學習時進行自主思考，養成自主學習習慣。所以說，自主學習習慣的養成需要教師的引導，要教給小學生如何進行自主學習，特別是在農村，很多小學生都是留守兒童，在家中自主學習的時間是非常長的，幫助他們養成良好的自主學習習慣，對于他們后期的學習是很有幫助的。

二、自主學習習慣的養成貫穿了每個學習環節

自主學習習慣的養成不是一朝一夕的事情，更不是一兩個環節的事情，而是要長期的教學和養成，同時，也要在學習的每一個環節多加注意，幫助學生逐步養成自主學習的習慣。首先，是預習階段。預習是學生學習的第一步，有效的預習可以讓學生的學習效率更高，而預習主要應用到的方法就是自主學習。學生在預習的過程中，自己思考和體會，并找出自己不懂不會的內容和知識，在老師講解的時候，可以帶著問題思考，從而起到非常好的學習效果。預習里自主學習能力和效果的好壞，將直接影響到學生的學習質量。其次，是教學的過程當中，一堂課程的內容量對于小學生而言是比較大的，所以在教學的過程當中，要留出一定的時間給學生思考和自主學習，通過這種形式，學生可以及時消化課堂上學會的知識，對于后續的教學是非常有幫助的。教師要嚴格把控課堂上學生的自主學習時間，不宜過長，也不能太短，要科學合理的利用時間。最后，是在復習階段。復習階段的自主學習是非常重要的，學生通過對知識點的回顧，可以溫故而知新，對于數學知識有了更深層次的了解，同時，要利用好錯題，學生在自主復習的時候要將自己做錯的題目及時的回看，能夠起到很好的效果。例如，在進行四則運算的教學時，學生經常會犯錯誤，教師可以讓學生在自主學習的時候多回顧一些自己的錯題，總結出現錯誤的地方，這樣，在下一次的時候就會避免犯同樣的錯誤。所以說，在實際的教學過程當中，自主學習是貫穿于整個教學階段的，教師要幫助學生養成良好的自主學習習慣，提高自主學習效率。

三、將小學數學教學與實際生活相聯系

小學數學的教學內容是與實際生活有著緊密聯系的，因此，小學數學教師應該注重將小學數學教學與實際生活相聯系，這也是促進小學生在數學學習中自主學習習慣養成的有效途徑。在小學數學教學中老師可以將豐富有趣的生活經驗與學生進行分享，也可以讓學生分享自己的經驗，以提高大家對小學數學實用性的認識，也促進大家在實際生活中運用小學數學知識的能力。這樣不僅提高了小學數學教學的趣味性，而且也培養了學生的自主學習習慣，讓學生在現實生活中就可以學習到數學知識，并在現實生活中運用所學的數學知識，增加數學教學與現實生活的聯系。例如，可以把在生活中買東西的例子放到教學當中，像買水果的時候交錢，售貨員找錢都是值得自主思考的生活問題。所以，在教學過程當中，我們要把小學數學的教學與實際生活緊密的聯系起來。

在農村小學數學的教學過程中，要著力培養學生的自主學習習慣，在課前預習、課中學習和課后復習等各個方面來執行，讓學生學會自主學習，從而為他們今后的學習生涯打下一個良好的基礎，提高學習效率。

參考文獻

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