用愛關注學生成長，用心引導學生未來

張正明

【摘 要】當前，伴隨著我國社會經濟的發展趨勢，大量農村勞動力涌入到城市務工，從而出現了較為嚴峻的農村留守兒童這一社會問題，引發了全社會的廣泛關注。筆者依據自身多年的教育與教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了如何對當前農村初中留守兒童進行有效的教育與管理。

【關鍵詞】農村初中留守兒童 教育與管理

由于當前我國農村很多父母在外務工，長期不在家庭當中，留守兒童缺乏家長的關愛，存在較多的心理問題，因此，在農村留守兒童群體當中，也出現了一些教育與管理問題。在當前如何對當前農村初中留守兒童進行有效的教育與管理，是一個較為重要的研究與實踐的課題。因此，必須做好農村初中留守兒童的教育與管理這一工作。

一、構建良好的德育方式，培養學生良好的道德品質

針對當前農村留守兒童普遍存在的一些學習心理問題與道德品質問題，想要有效的對農村初中留守兒童進行教育與管理，首要的一點在于，構建良好的德育方式，培養學生良好的道德品質。具體可通過下述幾個方面來進行：

第一、采用人性化的交流方式進行互動交流。學校可設學生心理疏導室、學生交流站、微信群等交流渠道，給予學生適時的關愛與幫助。教師應針對于留守兒童所存在的心理問題、學習問題、生活問題，對其進行心理疏導，幫助留守兒童尋找出問題的癥結所在，采取多樣化心理疏導方式，有效地解決留守兒童的各種心理問題，讓留守兒童能夠具有健康的心理。第二、開展德育的過程評價。讓留守兒童能夠適時對于自我的日常表現進行自查，發現存在問題，及時進行改進與完善。例如，可開展留守兒童德育自評、日常表現規范化評價、個人德育表現情況表等，透過這樣的德育的過程評價，能夠讓留守兒童更加自覺主動地規范自身的行為表現。 第三、充分運用激勵教育法。教師應注重留守兒童在學習與生活當中的表現，發現留守兒童體現出的點滴進步，教師應適時對其進行表揚，通過賞識教育，有效地激發留守兒童的學習興趣，讓留守兒童能夠較好地展現出自身的優點，有效地培養留守兒童良好的道德品質。

二、制定科學合理的教育與管理方案，體現出工作的實效性

學校在開展對留守兒童的教育與管理工作時，首先，必須做到制定科學合理的教育與管理方案，體現出工作的實效性。學校可對校內留守兒童情況進行實際調研，通過調研的實際結果，結合學校自身的教育與教學的實際情況，制定出符合學校實際的、科學合理的教育與管理方案。第一、建立緊密的家校聯系制度，學校可依據本校的留守兒童的實際情況，建立緊密的家校聯系制度，形成家校教育與管理的合力，進一步強化對留守兒童的教育管理的力度。第二、學校應針對個別難以教育的留守兒童，采取家校聯系卡的方式，學校與留守兒童家長或其他監護人通過家校聯系卡建立緊密聯系，共同分析與研究如何做好該生的教育與管理工作，并在家校聯系卡當中寫出學校及家庭對于該生學習與生活表現情況，并采取家校共管的方式，通過有效的教育，對該生進行確實轉變。第三、在班級當中建立德育過程評價制度，通過學生自我評價、學生相互評價、教師評價的多樣化評價方式，讓學生能夠及時發現自身存在的各種問題，并有針對性地進行改進與完善。第四、學校應經常性的對留守兒童的家長或其他監護人開展教育培訓，讓其能夠有效地掌握科學的教育方式方法，將關心愛護、尊重理解與嚴格要求相統一，并有效地運用到對留守兒童的教育當中。從而充分發揮出家校緊密聯系，對留守兒童共同教育的教育合力作用。

三、開展豐富多彩的課外活動，讓留守兒童獲得身心健康成長

對于當前的農村初中留守兒童而言，由于父母不在身邊，缺乏父母的關愛與教育，因此，會讓留守兒童感到缺乏親情、缺少關愛。從而導致留守兒童產生了一些心理問題，并會對留守兒童身心健康成長、道德品質的健全發展產生一定的影響。在其成長的過程當中，較為容易受到一些不良的觀念與信息的影響。由于留守兒童缺乏家庭的教育，以及自身缺乏自我約束力，會讓留守兒童養成一些不良的行為習慣，例如，沉迷于網絡游戲、抽煙喝酒、流連于網吧當中，這些不文明、不健康的生活習慣，對于留守兒童身心健康成長極為不利。因此，針對上述問題，學校應開展豐富多彩的課外活動，讓留守兒童獲得身心健康成長。例如，可借助于開展主題班會，在教師的指導下建立留守兒童聯誼會等，讓留守兒童積極主動地參與學校舉辦的各種豐富多彩的課外活動，在參與活動的過程當中，讓他們充分感受到集體的溫暖，教師無微不至的關心與愛護和來自于同學的關心與幫助。通過這些有益的課外活動，有效地促進了留守兒童身心的健康成長。

總之，在當前農村初中可通過構建良好的德育方式，培養學生良好的道德品質；制定科學合理的教育與管理方案，體現出工作的實效性；開展豐富多彩的課外活動，讓留守兒童獲得身心健康成長來進一步體現出農村初中留守兒童教育與管理工作的實效性。

參考文獻

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