探究有效的初中數學復習課教學

黃建梅

初中數學，是一項較為復雜性、抽象性的學科。學好初中數學，是一個徐徐漸進的過程。數學教師不僅要采用科學的教學方法，讓學生更好的學習與掌握數學知識。同時，教師還需要通過優質的數學復習課教學，來幫助學生鞏固所學習到的數學知識。因而，為了進一步提升初中數學復習課教學的有效性。初中數學教師，需要分析當前初中數學復習課教學過程中存在的問題，進而提出有效性的教學策略。從而實現高質量的初中數學復習課教學，提高初中學生對數學知識的綜合運用能力。

長久以來，在初中數學教學過程中，復習課教學都是整體教學中，較為重要的教學環節。在一定程度上，通過數學復習課教學，不僅能夠幫助學生鞏固已學習的數學知識，還能夠切實的考察學生對數學知識真實的掌握情況。但是，從當前的初中數學復習課教學情況來看，存在著許多的制約性問題，不僅不能夠有效的發揮數學復習課教學的真實作用，還會影響學生數學綜合能力的提升。因而，初中數學教師需要結合當前的數學復習課教學情況，進行教學策略的構思與設計。從而提高初中數學復習課教學的有效性，切實的提高初中數學教學的整體教學水平。

1 當前初中數學復習課教學存在的問題因素

在初中數學教學體系中，數學復習課教學是其中較為重要的構成部分。它不僅能夠幫助學生更好的梳理所學習到的數學知識，讓學生能夠更為扎實的掌握數學知識。在一定程度上，通過數學復習課教學，還能夠促進學生分析與解決問題能力的提升，讓學生能夠更好的運用所學習到的數學知識。但是，從當前的初中數學復習課教學實際情況來看。多數的初中數學教師并不能夠正確的認識的數學復習課教學，對于數學復習課的教學設計缺乏合理性，只能夠做到數學知識的復習，但卻不能夠實現延伸性的數學復習教學。因而，導致當前的初中數學復習課教學，出現了反復性的例題復習情況。這樣不僅不能夠提升初中數學復習課教學的真實效果，還會導致學生對數學復習課教學失去興趣，產生厭煩的心理或者情緒。長期下去，會讓初中數學教學失去原有的教學目的與意義。

除此之外，當前的初中數學復習課教學還存在著教師并不能夠把握整體的教學原則，利用多媒體網絡進行高質量的數學復習課教學。在實際的數學復習課教學中，不能夠將較為復雜性的數學知識，利用多媒體網絡進行簡化。因而，導致學生在進行數學復習課程教學的過程中，難以更為直觀的把握數學復習課教學內容的重點，在頭腦很難快速的形成數學知識的整體脈絡，并不能夠準確的把握數學知識的重難點。最終，影響了學生思維能力的提升，無法達到初中數學復習課教學的真實意圖。

2 初中數學復習課的有效性教學策略

2.1 進行教材例題的延伸性復習教學

初中數學教師在進行數學復習課教學的過程中，要提高數學復習課相關題目的典型性，對所設計的數學題目進行有效性的延伸，防止重復性復習。以初中數學中的“平行線的性質”，這一復習內容為例，教師把平行線的判定原理與其性質結合起來，把二者所包含的數學方法與實際的運用等知識教授給學生，并將平行線的定理推論融合在內，再配合平行線的判定原理與其性質結合起來的證明題，進行教材例題的延伸性復習教學。如證明全等、垂直、平行等的講解，讓學生能夠更深刻的了解數學的整體學習思路與復習法。該延伸性的例題可設置為：“已知AB∥CD，EF分別交AB、CD于E、F，EG平分∠AEF，FH平分∠FED，EG與FH平行嗎？為什么？”通過這一教材例題的延伸性復習教學，不僅能夠讓學生通過解答這一例題的過程中，更為熟練的掌握角平分線定義與平行線的性質和判斷定理，還能夠有效的提升學生的分析、解題思維能力，促進學生數學知識綜合運用能力的提升。

2.2 善于利用多媒體網絡進行優質的復習教學

當前，在教育事業的改革發展背景下，各個教學階段都將多媒體網絡運用到實際的教學中。那么，對于初中數學復習課教學來說，更加應當利用多媒體網絡的功能優勢，提高數學復習課教學的質量。以初中數學教學中的“全等圖形”，這一數學復習課教學內容為例。數學教師可以有效的利用多媒體網絡的各項功能優勢，將兩個三角形的徐徐重合過程設計到教學多媒體課件內。同時，還要把兩個三角形全等的性質與證明其全等的方法設計到課件內。通過該多媒體網絡教學課件的展示，讓學生能夠更加直觀的了解全等三角形的相關知識，幫助學生更好的將全等三角形的典型例題及知識，進行合理的、科學的梳理。

3 結語

綜上所述，數學復習課教學，是初中數學教學中重要的構成。因而，需要得到初中數學教師的重視。但是，從當前的初中數學復習課教學實際情況來看，多數的數學教師并不能夠實現高質量的數學復習課教學。因而，這就需要初中數學教師提高對數學復習課教學的正確認識，制定出初中數學復習課教學的有效性教學策略。從而提高初中數學復習課教學的有效性，為廣大的初中學生提供高質量的數學復習課教學。

（作者單位：福建省龍巖市第二中學）