淺談小學(xué)英語教學(xué)中的“活動(dòng)教學(xué)”

胡小丹

小學(xué)年齡段的學(xué)生，多數(shù)處于都是思維和創(chuàng)造力最活躍的時(shí)期，因此造成學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維都大不相同。所以，突破教師的教育觀念，避免教師只為增加課堂的活躍氣氛而開展活動(dòng)，合理組織活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)的實(shí)踐性至關(guān)重要。教師要在實(shí)踐中進(jìn)行探索，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在實(shí)踐中使得活動(dòng)教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中充分發(fā)揮作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂質(zhì)量。本文就小學(xué)英語的“活動(dòng)教學(xué)”進(jìn)行了探究。

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，英語的重要性也便越來越突出，英語是學(xué)習(xí)科目中基礎(chǔ)的一門，它是最重要的交際工具，也是人類文化的重要組成部分。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教育中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度等都是小學(xué)英語教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。小學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知能力等方面都與中學(xué)生都極大地差距，所以要想從根本的解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，就必須從教育方式開始改變。

對于處于6—12歲年齡段的學(xué)生，他們主要的特點(diǎn)就是好玩、好的，活動(dòng)是他們的天性。因此要深入的提高小學(xué)英語教育，活動(dòng)教學(xué)是一個(gè)可選擇性最高的方案，它在教學(xué)中具有十分重要的意義。活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐主要在兩個(gè)方面，首先是學(xué)生的情感層面，滿足學(xué)生精神上的需求，是其學(xué)習(xí)生活中更積極和充實(shí)。其次是學(xué)生的語言實(shí)踐方面，語言的運(yùn)用是個(gè)人的心理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)英語的目的就是為了充分運(yùn)用它。因此，教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生在活動(dòng)中取得進(jìn)步，得到提高。

1游戲教學(xué)的運(yùn)用

小學(xué)生好玩、好動(dòng)是他們的主要特點(diǎn)。能讓孩子們喜聞樂見的游戲理所也便的成為活動(dòng)教學(xué)中的重要組成部分。所以，“活動(dòng)教學(xué)”中，教師可以組織游戲活動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)，游戲中進(jìn)步。游戲在教學(xué)中起的是輔助性的作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的積極性。所以游戲教學(xué)必須具備實(shí)效性和多元化兩個(gè)特點(diǎn)。但是教師在教學(xué)過程中不能單一的為了游戲而游戲，要“取之有道、用之有度”、要與教材內(nèi)容緊密相連。

首先，實(shí)效性。課堂目的是在游戲中學(xué)到知識(shí)，形成一定的英語學(xué)習(xí)體系，比如在學(xué)習(xí)英語單詞的過程，先讓每位同學(xué)在家做好單詞卡片，正面英文單詞，反面中文釋義。學(xué)習(xí)完知識(shí)后對其分組，舉辦小型的單詞比賽，學(xué)生拿著自己做好的卡片當(dāng)出題者，其他學(xué)生有秩序的回答，讓每一位同學(xué)參與其中。

其次，多元化。教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生游戲過程的評價(jià)，明確每一位學(xué)生取得的收獲，進(jìn)行表演評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)等。教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，小學(xué)英語教學(xué)可以與音樂結(jié)合起來，，鼓勵(lì)他們聽英文兒歌。通過愛好一步步培養(yǎng)對英語的興趣。英文歌曲的輸入，它不能僅培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，提高學(xué)生的欣賞水平，而且能提高英語的語感。過程中重視兒歌的選擇，一定緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，要將不好理解的單詞摘出講解。

2自主活動(dòng)在教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 合理創(chuàng)設(shè)語言情境，為學(xué)生搭建表演的舞臺(tái)

學(xué)習(xí)的過程，就是把外部知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)的過程。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此教師教學(xué)要開展自主活動(dòng)，充分發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的價(jià)值。有趣的英語課堂，首先要從課堂的內(nèi)容開始，用表演的方法將學(xué)生帶入一個(gè)五彩繽紛的英語世界。小學(xué)英語課本上給學(xué)生提供了許多場景，天氣、問候、吃飯、住宿等日常的對話。每一個(gè)單元的每一段對話都帶有很大的畫面感，其表演性也越強(qiáng)，對話伴隨表演，在一定程度上能加深學(xué)生對課本內(nèi)容的印象。教授課程前，老師先把內(nèi)容提前告訴學(xué)生，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的想象準(zhǔn)備課堂的表演，豐富想象力的同時(shí)也在不知不覺中了解了本節(jié)課的知識(shí)，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂在其中。

2.2 讓學(xué)生講故事

愛聽故事是小學(xué)生的另一特點(diǎn)，講故事能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作潛力，因此可以讓學(xué)生自己編寫與課堂內(nèi)容相關(guān)的小故事。比如在“what should he/she do at 7：00/8：30/12：00？”這一節(jié)課中，根據(jù)標(biāo)題講述故事。開始教師先告訴學(xué)生問題，讓他們自己在課文中尋找答案，完成此環(huán)節(jié)后。讓學(xué)生置身情境中去講述故事，可以是天馬行空的想象，亦或是根據(jù)自己的日常進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)到“Its time to go home at 12：00”句型。這種方法不僅提高想象力，而且學(xué)生的語言表達(dá)能力也會(huì)得到很大提高。這種以故事的形式向?qū)W生闡述知識(shí)，拉近了師生距離，而讓學(xué)生體會(huì)主人公的使命感。

總而言之，以上的教學(xué)方法都是教學(xué)方式的縮影，教學(xué)過程中，不管是經(jīng)驗(yàn)老道的教師還是年輕的教師都會(huì)遇到各種各樣的問題，這時(shí)考驗(yàn)教師的便是對自己的反思和接受新事物的能力。沒有一種教學(xué)方法是絕對完美的，真正的好的教學(xué)方式是在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程中的不足，找到真正適合小學(xué)生的英語教學(xué)道路。貫徹落實(shí)“活動(dòng)教學(xué)”，在實(shí)踐中發(fā)展和完善差異教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平，以“傳道解惑”為己任，任重道遠(yuǎn)，為教育事業(yè)添磚加瓦。

（作者單位：新疆克州實(shí)驗(yàn)小學(xué)）