高校輔導員思想政治教育工作中存在的問題及面臨挑戰

李源

新時期高校輔導員思想政治教育工作面臨新挑戰，存在一定問題。認真學習和研究新形勢下大學生思想政治教育，建立新型學輔關系，充分利用網絡開展學生思想政治教育，利用各種組織的作用在網絡上和校園內控制規范大學生的思想和行為，做好網絡輿情控制引導，是應對挑戰和解決問題的有效路徑。

高校輔導員肩負思想政治教育和學生管理任務，是大學生各項活動的組織、實施和指導者，是大學生的人生導師和知心朋友。

1 高校大學生思想政治教育工作面臨的新挑戰

1.1新時期高校思政教育新內容帶來的挑戰

十八大以來，習近平的治國理政理論和社會主義核心價值觀是我國思想政治的新發展和創造，要求每個人都必須理解和掌握。不同于馬列和毛澤東經典已具有一定教育基礎，習的理論是新內容，需要每個人進一步學習和消化，對學習運用中出現的具體問題需要進一步研究才能解答，對輔導員老師來說這是一種挑戰。

國內和國際形勢在近些年發生著巨大變化，其對高校大學生影響深刻，每個大學生都可能提出具體問題來要求輔導老師來解答，對輔導員老師來說，每項問題可能都需要相當量信息掌握才能回答，這對輔導員老師是有相當難度的，是一種挑戰。

現階段思想多元發展，既有對現實不滿懷念毛時代的文革復辟思潮，又有打著愛國主義的不理性愛國，還有不受控制自由思想的泛濫，這些都考驗著輔導員老師的分析和應對能力。不同于思政理論講解，輔導員遇到的都是具體問題，解決是有相當難度的。

1.2網絡媒體帶來的挑戰

網絡媒體，尤其是以微信、微博、博客、QQ等為代表的自媒體，在給高校思想政治教育帶來新教育形式和手段同時也極大的影響了高校思想政治教育管理。首先，自媒體挑戰了輔導員老師的師者權威，知識的壟斷被打破，知識來源不再局限于老師，老師的地位在學生心理發生了變化；其次，不同以往大學生思想政治教育知識的單向傳播具有可控性，自媒體是互動的，每個節點都是信息源且可信息共享，信息的準確性和導向性會影響大學生的思想政治狀態；第三，大學生思想還不成熟，網絡輿情又經常逆轉，大學生易受不良信息影響。如是情況加大了輔導員老師的工作難度。

2 高校輔導員思想政治教育工作存在的問題及現狀

2.1 思想政治話語體系老化

一些學校輔導員老師的思想政治水平和工作方式不能適應新時代高校大學生思想政治輔導需求。首先，學校和輔導員老師的新思想政治意識不強，沒能認真學習和貫徹習主席的講話精神和深入理解習主席的治國理論，理論精神在大學生思想政治教育中的運用不成熟；其次，對網絡影響學生的政治思想情況不能正確面對。工作中往往表現為強化老師的思想權威，按照老套的話語體系開展工作，講理論、提要求，格式化的教育是一貫做法，不顧及形勢和環境變化大學生知識來源的多維、老師的話語權被挑戰和對學生思想控制形式應發生變化的實際情況，對大學生的網絡活動引導少，控制多，沒有實效性。

2.2對形勢現狀問題缺乏討論和解釋

一些高校輔導員老師對現今國內和國際問題缺乏研究和關注，不愿或不想討論和回答有關問題，使大學生對現實處于迷茫狀態。這些人往往對思政理論可以，但面對具體問題時怕犯錯誤或缺乏應答能力，典型做法是不允許學生討論時下問題或敏感問題，造成學生習慣性的向網絡求助，從而加大了學生思想的不確定性和大學生思想政治教育的不可控性。

2.3 網絡思政教育開展不夠，應急能力差

不少學校的輔導員對網絡思想政治教育形式利用不夠，不能有效開展網絡思政管理。輔導員老師缺乏網絡組織和利用能力，不知道以何種有效方式在網絡虛擬社會開展大學生思想教育和控制，對網絡輿情應急能力差，控制手段拙劣。

3 輔導員思想政治工作方法和思路

3.1輔導員應認真學習研究新形勢下大學生思政工作

高校輔導員對大學生思想政治教育任務是通過對大學生的思想政治狀態深入了解，進行教育和輔導，解決學生遇到的實際問題。其不但要有一定的思想政治理論基礎，更重要的是要對具體工作環境要徹底了解，理論聯系實際的解決學生遇到的問題。所以，高校輔導員應加強理論學習，同時關心時事和政治，對大學生的思想政治狀態要有深入了解和研究，對網絡思政尤其要注意研究和學習。鍛煉自己的應對能力和水平，要有新聞發言人的信息掌握量和語言水平。

3.2加強學生組織和管理，建立學生群體內部自控機制

管理學理論告訴我們，有效的人員管理并不是靠少數人監督多數人來完成的，是靠人員內部組織控制來實現的。針對大學生的思想政治教育，單靠輔導員老師直接管理是完不成的，有效的教育管理方式是建立各種學生組織，通過組織影響個體實現控制的思想政治教育過程。輔導員通過現有的班級、黨團組織和其他各種學生組織，開展各種形式的思想政治教育和活動，并把這種組織和活動應用于網絡，建立各種組織的微信群、QQ群等學生群來管理和開展大學生網絡思想政治教育。

3.3建立新型學輔關系

由于自媒體的發展，輔導員老師的權威地位發生變化，對大學生政治思想影響也由單向傳輸可控變成多維傳輸和另類控制。故此，輔導員應該改變工作方式，建立既是導師又是朋友的新型學輔關系。通過“導師的指引、朋友的幫助”來規范大學生的思想和行為，易于被學生接受。

3.4充分利用網絡開展思政教育，加強網絡引導和輿情控制

隨著大學生網上生活的普及，高校對學生的思想輔導在網上必須展開。通過建設高校校內或校際網絡思政平臺，輔導員可以通過平臺教育形式規范學生的思想和行為。根據班級、黨團及各種組織結構在網上建立各種學生群，通過控制組織來控制學生的網絡活動。對網絡輿情要科學分析，建立應急機制，及時正確引導，避免學生思想和行為受到不良影響。

（作者單位：南陽師范學院）