中學美術教育中的審美和欣賞分析

曾惠珍

自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。美術方面再加上有發現、有發展、有創新……。育人的手段要有多樣化，目標是吸引學生，讓他們自動喜歡并自主參與。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質、了解學生，關注社會。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師不但要掌握現代化的教學技術，還要讀懂學生。

1 欣賞性認知

中學生審美教育是當前素質教育的重要組成部分，它的任務是提高和培養中學生對現實世界以及對藝術的感受、鑒賞和創造能力，陶冶他們的情操，提高他們的生活趣味，同時對中學生的人格、性格、知識等整體素質的形成，促進他們的全面發展具有不可替代的作用，以美養善，以美怡情，寓教于美，潛移默化，以美啟真可以說是審美教育獨特的本質和陶冶作用，是其他教育形式無法企及的。審美教育具有形象性和直觀性，適合中學生的心理特點，能夠在潛移默化中對中學生進行教育和培養。

2 嘗試運用各種不同的教育教學方法

美術教育不同于一般的知識學科教學，在美術教學的課堂上，我常常讓學生輕松地互相討論，比較作品，提出各式各樣的意見來。如《觸摸美麗》這個與生活、自然緊密相關的課目，展示不同材質，引導學生去感受、體驗其特性與美感。學生不但上課積極性很高，而且完成的作品內容豐富，色彩斑斕。生活中環保意識的加強，廢舊物的循環再利用?！兑粡埣?、一滴水、一度電》，節能減排，將低碳生活進行到底?！断蛉湛讽樞驖u進的教學模式，色彩的特性（由學生主持討論各自喜歡的顏色）；色輪（學生折五角星填色、色輪正反兩方向方向旋轉）；教師再將學生推薦的某一色調示范完成《向日葵》的改畫活動；欣賞凡高的作品《向日葵》不同繪畫（色調不同）掛圖，自主討論每幅作品的感受。以各種形式讓學生了解信息，掌握知識，更重要的是讓學生明白，美術作品不是模仿、重復的操練，而是大膽想象，勇于創造，精益求精。

3 多媒體輔助教學，讓學生自感而發，而不是強迫接受

在大力提倡素質教育的今天，美術越來越受到更多人的重視。課堂的美術教學已不單是都會畫就行了，更應該有“質”的體現，這就需要進行課堂教學的改革，而傳統的美術教學模式主要以老師的講解、學練習、鞏固為主，不能充分發揮學生認識的主體性。其主要原因是理性的知識太多了，而感性的材料太少了。多媒體的運用，把老師的講轉化為引導學生主動的學，使枯燥、呆板的教學模式變得豐富多彩。所以，教學過程中充分利用現代化教學，能極大地調動學生的積極性。

3.1 激發興趣，創造氛圍，讓課堂氣氛感動學生

美術課中運用多媒體教學，是實現形象教學，寓教于樂的最好選擇，它能清晰形象地顯示美術的圖畫，從而改變學生學習的單調性，使學生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，還能形象地表現出語言難以描摹的情狀。如在講《橋》一課時，我是這樣導課的。首先打開錄音機播放與余光中的《鄉愁》同時，屏幕中出現了地圖（臺灣海浹）。我于是借機問：“隔海相望，只因為一座橋，同學們！我們的任務是在此建一座橋”我想是《鄉愁》打動他們了，從他們的眼神流露出來……；學習完招貼畫，鼓勵學生在今后的校園任務欄里以招貼畫的形式出現，豐富校園環境。

3.2 多媒體教學是課堂教學中嶄新的一種教學模式能夠更容易把課堂與現實生活緊密聯系在一起。 在教學上，一些手繪無法達到的效果，教師可以在電腦里迅速完成；減少了教師示范的時間，還能讓學生一目了然的看懂。另外，電腦還可以做出更多更好的課件，可以彌補在教學上的一些缺陷。就學生而言，電腦美術不僅可以幫助學生開闊視野，吸收多元化的思想，還可以發揮自己的創作個性。在《與米羅游戲》一課中，我自制了課件。首先，我導入一些水果雕，這時學生的反映很強，比我預想的要好很多，而且學生驚呆了，也許只知道它們是用來吃的，太意外了。這時我就把我的主題內容慢慢的滲透給他們，把米羅的作品一一展示，讓學生討論。學生門注意力都很集中，都能夠積極討論和回答問題，學習氛圍很濃。最后，學生實踐設計作業。由于課前準備充分，玩橡皮泥，操作簡便。在音樂聲中忙碌的學生，老師上課情緒好，師生互相呼應，課后同學對這一新的上課形式反映強烈，很多學生認為用計算機上課使我門的課堂變的無限寬廣。

3.3 《互動——體驗式欣賞教學研究》，堅持以課題為核心展開教學研究，課堂教學與社會生活的聯系。有計劃地開展了《色彩與交通》，遵守交通規劃，愛護自己和別人的生命財產安全；《惠安地方志為主體的美術校本課程的研究》，關注地方文物，關注地方城市文明建設，愛惠安、畫惠安活動長期開展；以課件為主要課堂教學手段。研究學生身邊的事物，走進學生。創設校藝術文化氛圍，在校園宣傳欄、藝術長廊創設主題為——《下期是你的作品展示》欄目，每月更換展示一期學生的課堂習作；元旦在美術室展示一學年的手工制作；課堂善于利用學生資源，鼓勵學生上臺展示，聯系生活，特別是交通安全問題。

綜上所述：美術教育工作者只有充分認識了現今初中美術課的特性和它所處的地位，更重要的是我們學生各自的情況。我們不難通過對教學手段改變、擴展學生藝術視野，來培養未來的美術人才。

（作者單位：惠安山霞中學）