淺談如何培養學生對數學學習的興趣

李琪

德國教育學家第斯惠指出，數學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。一節課中，有的學生學的主動活潑、津津有味；有的學生精神不振，昏昏欲睡，這種現象歸根到底是興趣問題。興趣是最好的老師！培養學生的數學學習興趣，對于學習活動有重要意義，它能夠幫助學生進一步明確數學學習的社會意義，激發更大的學習欲望與更強的學習動力。通過和學生談心、同行交流、查閱資料，我將自己的心得梳理成文，與大家分享。

1 關愛學生，贏得信任

想要讓學生對數學產生興趣，任課教師必然要先贏得學生的尊重和喜愛，才能走進學生的內心，獲得學生的信任，讓其敞開心扉與你交談。身為教師的你就應該要對學生多理解、多關心、多注意學生的心理變化，同時還要多關心身邊事物的變化，不至于和學生產生代溝。他們成功時，要一起和他們分享喜悅，他們失敗時，要去開導和安慰他們。讓學生真真正正地感受到來自老師的呵護與關愛。同他們一起解決問題時，要耐心、細心，同時發現學生的長處和短處，細心教導學生，讓他們對學習數學充滿自信、充滿熱愛。

2 讓自己的言行舉止影響學生

要讓學生熱愛數學，首先教師就要表現出對數學的熱愛。試想，倘若一個數學教師在課上舉止散漫，板書毫無美感，對學生提出的問題的解答也含糊不清，不能全面地總結知識，上課回答漏洞百出，那么請問誰會對這門課程產生興趣？就算原來有興趣后面也變得沒有興趣了。所以，教師在授課的時候應該要精神飽滿，流暢地解答過程，利索地回答問題，這一切，都會讓底下的學生感受到你的意氣風發。這一切，都能帶動學生學習的興趣，產生學習的動力，讓他們從心底熱愛數學。

3 幫助學生端正學習態度，樹立學好數學的信心，激發學習的動機

進入學校的學生，對學習充滿著自信和希望。而隨著數學內容增多了，又大大的提高了難度、廣度。雖然許多學生平時也很用功學習，但由于學習方法和其它方面的原因，沒有能很快的適應學校的學習生活。通過一段時間的學習，在加上幾次測驗考得不理想，就會懷疑自己的能力，學習情緒也會很快的低落下來，喪失了數學學習興趣。針對這種情況時，要給學生擺事實，講理由，分析原因，來鼓勵學生，讓學生認識到自己的不足是可以克服的。平時提問題，出考卷，要注意循序漸進，把握好梯度，要讓學生能取得好成績，心中有一種成就感，要讓學生認為數學起來并不是想象中的那樣難，自己只要努力，只要堅持，付出是有回報的。平時，對考試、作業中的錯誤，要耐心地幫助分析錯誤的原因，然后讓學生再做類似的習題，來重新測試，來增強了他們的自信心，從而培養了學生的數學學習興趣。

4 活用現代教學手段，活躍課堂，從感官上激發學生學習興趣

隨著現代教育技術的不斷發展，多媒體計算機輔助教學將進入課堂，利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大，交互式特點編制教學課件，充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，讓學生從聽覺、視覺等各種感官接觸培養學習的興趣。 先進的計算機技術可以給數學課堂教學注入活力、絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的。既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來。在傳統教學中，學生一般是從教師那里被動地接受事實，而多媒體軟件為學生提供了動手操作的機會。學生以研究者的身份學習數學，突出了學生的主體地位，使學生由聽數學轉變為做數學，從被動學習變為主動學習，從而激發了學生學習的興趣。

5 讓你的學生收獲成功

張載曾言：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”興趣的保持是收獲成功的關鍵。只有學生在學習的過程中一直保持著學習的興趣，學習才能達到事半功倍的效果。而保持興趣的唯一的方法就是在學習的過程中獲得成功，只有讓學生體會到來自成功的喜悅，他們才能不斷地對學習產生興趣。只有讓學生感受到學習的樂趣，并且不斷接受挑戰，適當給其增加難度，那么，學生在一次又一次的獲得成功的過程中，就會對學習越來越有興趣。并且，我們知道，每個學生的學習能力不同，接受能力也不同，我們不能讓所有人都成為牛頓。不同的學生我們要分派給他們不同的任務，否則一些學習能力較差的學生會在學習過程中因為不斷失敗，不斷做錯題而喪失了學習的興趣。讓不同的人制定不同的目標，不可登堂入室，好高騖遠。

6 讓數學成為一種美麗

數學的美麗不是說它外在的美麗，而是學生在學習數學的過程中，因為要不斷思索、變換、演變，學生在思考問題的過程中，腦海中飛速演變的知識、公式、定理，形成一種別樣的抽象的美麗。通過圖形變換、平移、旋轉得到的優美的幾何圖形貫穿在我們生活的角角落落，讓學生去感知、去領悟、在生活中尋找和數學有關的一切事物，去記錄體會。由平面到立體，由二維到三維，從點到線到面，生活中無一不展現著數學的魅力。我們可以帶領學生去尋找，并且讓學生指出其中的數學問題和關系。讓原本枯燥無味的數學充滿色彩，披上美麗的外殼，由此不斷產生學習數學的興趣，從小培養學習數學的好習慣，從小就熱愛數學、喜歡數學、并為之探索。

總而言之，對所學知識內容產生興趣才會有學習動機，對于一切情況，唯有學生熱愛數學，對數學有興趣，才會自發地去學習探索，才會在學習數學的過程中收獲快樂，才會將數學學習中形成的學習能力應用于終身學習，實現個人素養的提升！

（作者單位：太原市交通學校）