借助網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)教育管理

顏園明

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等發(fā)生了巨大的改變，QQ、微信成為我們離不開的交流工具。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打開了一扇通向世界的窗口，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)遨游在知識(shí)的海洋。但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，青少年學(xué)生倘若沉迷于網(wǎng)絡(luò)里的游戲和“黃流”，將嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和身心健康，這也讓學(xué)校、家長和社會(huì)相關(guān)人士充滿擔(dān)憂，一些人甚至將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸。事實(shí)上，如果人為地將學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)隔絕，無異于因噎廢食。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)教育管理，豐富師生之間的交流方式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制游戲、“黃流”等，減少或杜絕網(wǎng)絡(luò)“負(fù)能量”的影響。

一、創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

1.加強(qiáng)家校信息溝通。創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是教師、家長、學(xué)生三者之間進(jìn)行信息溝通、交流學(xué)習(xí)的新途徑。現(xiàn)在的孩子大多由父母拿著手機(jī)陪伴成長，可以說，手機(jī)是孩子的玩具之一。通過手機(jī)聽音樂、看視頻、玩游戲，成為學(xué)齡前兒童的“熟練課”；上網(wǎng)、玩微信和QQ，是青少年學(xué)習(xí)生活、交友交流的“必修課”。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種全新的學(xué)習(xí)、溝通和娛樂方式。針對(duì)這種情況，教師可以建立一個(gè)由老師、家長、學(xué)生組成的班級(jí)微信或QQ群，達(dá)到超空間化、全天候的信息共享交流。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生營造一個(gè)開放、民主的網(wǎng)上家園，拓展教育的時(shí)空范圍。通過班級(jí)QQ群、微信群、網(wǎng)上家園，把學(xué)校校紀(jì)、班規(guī)以及日常管理工作及時(shí)發(fā)到群里，大大方便了日常管理，提高了工作效率。

2.開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)交流。教師也可以利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。去年筆者帶一年級(jí)，學(xué)生識(shí)字量少，閱讀能力差，但在校訓(xùn)練時(shí)間又很少。于是筆者利用微信群開展課外閱讀活動(dòng)，動(dòng)員家長全部加入班級(jí)群，明確群的作用、管理規(guī)定以及相關(guān)注意事項(xiàng)。為了督促學(xué)生完成課外閱讀任務(wù)，筆者鼓勵(lì)家長與孩子共讀一段時(shí)間，每周3次，共讀時(shí)間選擇在晚上七點(diǎn)左右，要求家長把朗讀語音傳到微信群上。家長和孩子們參與這個(gè)活動(dòng)的積極性很高。一個(gè)學(xué)期下來，班上學(xué)生的朗讀能力突飛猛進(jìn)。另外，筆者還會(huì)把每天的家庭作業(yè)在微信群里公布，家長們按要求督促孩子完成，這一舉措得到家長們的贊賞，教師也不會(huì)為第二天有學(xué)生不完成任務(wù)而頭疼了。平時(shí)班級(jí)有比較重要的活動(dòng)時(shí)，筆者也會(huì)及時(shí)在群里上傳，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)。“六一”兒童節(jié)那天，當(dāng)筆者把學(xué)生的作品現(xiàn)場傳到群里時(shí)，許多家長同時(shí)跟進(jìn)，紛紛表示不出門也能看到自己孩子的表演；而學(xué)生回家打開手機(jī)，也能看到自己的表演。

3.了解學(xué)生的心理狀況。青少年時(shí)期是一個(gè)人思想觀念形成的重要時(shí)期，教師要引導(dǎo)學(xué)生塑造積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。時(shí)下，QQ個(gè)性簽名、空間動(dòng)態(tài)成了學(xué)生生活動(dòng)態(tài)和思想動(dòng)態(tài)的重要展示平臺(tái)，隨時(shí)記錄著學(xué)生的心情，通過個(gè)性簽名可以看出學(xué)生的心理變化，可謂學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的晴雨表。教師可以從這里找到學(xué)生心理健康教育的突破口。帶畢業(yè)班那年，班上有個(gè)學(xué)生每天發(fā)出的個(gè)性簽名都是郁悶、不開心、難過等一類的詞兒，筆者發(fā)現(xiàn)后仔細(xì)觀察他的表現(xiàn)，分析可能存在什么情況。于是在課外時(shí)間私下找該學(xué)生了解情況，但他支支吾吾不愿說。筆者試著用QQ聯(lián)系他，沒想到平時(shí)沉默寡言的他在網(wǎng)上竟然很會(huì)聊，敞開心扉說出不開心的原因，原來是父母吵架，母親離家出走，他不想說，怕同學(xué)們嘲笑他。筆者知道這一情況后，馬上對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，又及時(shí)聯(lián)系上他的父母，讓父母明白該舉動(dòng)對(duì)孩子帶來的傷害，及時(shí)地回家向孩子道歉，兩代人之間進(jìn)行了一次談心。事后他的父母很高興，覺得孩子懂事了很多。當(dāng)晚，這名學(xué)生在QQ里熱情洋溢地向筆者表達(dá)了謝意，簽名也更改為：此刻的我，很幸福了！

二、指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)汲取知識(shí)，抵制網(wǎng)絡(luò)不健康因素的影響。網(wǎng)絡(luò)上有浩瀚的知識(shí)，給我們的學(xué)習(xí)帶來了便利，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也充滿了各種誘惑。小學(xué)生自我控制能力差，在充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)世界里可以說是弱勢群體。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和“黃賭毒”，提高學(xué)生的明辨力和自制力。

不少學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)的過程中染上網(wǎng)癮。教師要趨利避害，開展網(wǎng)絡(luò)教育工作，加強(qiáng)引導(dǎo)，講明網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的一種工具和手段，講清沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和“黃賭毒”的危害。同時(shí)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，減少網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來“負(fù)健康”影響。引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，首先要加強(qiáng)學(xué)生道德方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生道德自律的習(xí)慣，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)來說十分重要，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)直接關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)安全問題。其次，教師可以向家長和學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，使學(xué)生自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)暴力游戲。

現(xiàn)在的孩子注定是要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長。因此，我們不能視網(wǎng)絡(luò)為“洪水猛獸”，而要與家長攜手共進(jìn)，借助網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)教育管理，把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小公民。endprint