如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

李小麗

小學(xué)生一般對學(xué)習(xí)這些事情都是不感興趣的，現(xiàn)在的他們一般都喜歡玩，那么他們?yōu)槭裁聪矚g玩呢？因?yàn)橥孢@件事情使他們感興趣，因此我們要想讓學(xué)生的計(jì)算能力好，那么我們就要想辦法讓他對我們的算術(shù)感興趣。

1 分析學(xué)生計(jì)算能力薄弱的原因

首先我認(rèn)為我們應(yīng)該分析小學(xué)生們在計(jì)算能力方面為什么會(huì)短板，我認(rèn)為普遍都是知識掌握不足，以及心理上面的排斥所造成的。小學(xué)生們普遍對客觀事物的感知能力有限，感知是客觀事物直接作用于感官，事物的個(gè)別屬性在大腦中的反應(yīng)，小學(xué)生們的感知能力在這一時(shí)期雖然正發(fā)展迅速但是他們終歸是沒有發(fā)育好的，因此他們的計(jì)算能力才會(huì)不好，我記得我上小學(xué)的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)老師在課堂上出了一道數(shù)學(xué)題52*6=？，然后找了我們班的一名同學(xué)上去解答這個(gè)題，然后那個(gè)學(xué)生就十分干脆的上去寫了一個(gè)58。然后就下去了。我們老師在他下去之后問他哪里做的不對，他說我看錯(cuò)了，將那個(gè)乘號看成了加號，因此我們需要注意的就是小學(xué)階段的學(xué)生感知能力不足，那么我們應(yīng)該怎樣給學(xué)生們解決這個(gè)問題呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該告訴學(xué)生們讓他們做題的時(shí)候，要認(rèn)真的審題，不要對題產(chǎn)生了輕視感，長而久之學(xué)生們養(yǎng)成了這樣一個(gè)好習(xí)慣，慢慢就可以避免學(xué)生們感知能力弱的特點(diǎn)。計(jì)算能力薄弱還有一個(gè)重要的原因就是對概念或者是法則理解不清，進(jìn)而造成學(xué)生們計(jì)算能力薄弱。概念和法則是學(xué)生思維的一個(gè)基本形式，并且也是學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算的一個(gè)重要依據(jù)工具，學(xué)生們只有正確的理解和掌握了基本概念和運(yùn)算法則才能夠進(jìn)行正確的計(jì)算，從而提高學(xué)生們的計(jì)算能力。例如有的學(xué)生就對乘法分配率的概念理解的不夠透徹，他在進(jìn)行計(jì)算乘法分配率的時(shí)候，總是不知道怎樣找出計(jì)算的便捷之處，不知道兩個(gè)數(shù)的和乘以一個(gè)數(shù)的和等于兩個(gè)加數(shù)分別的與那一個(gè)數(shù)乘起來再相加，進(jìn)而在計(jì)算的時(shí)候增加了計(jì)算的復(fù)雜度和效率，從而造成學(xué)生們的計(jì)算能力薄弱。因此我們一定要告訴學(xué)生們，在他們學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要好好的學(xué)習(xí)那些概念，并且我們在講解完這些之后要及時(shí)的給學(xué)生們找一相關(guān)的習(xí)題來加深學(xué)生們對知識的理解程度，進(jìn)而使得學(xué)生們能夠?qū)Ω拍罾斫獾母谩?/p>

2 發(fā)掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生時(shí)期正是長知識，長能力的一個(gè)重要時(shí)期，所以此刻他們對他們感興趣的事情的求知欲是比較強(qiáng)的。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的這一個(gè)特點(diǎn)來使學(xué)生們對提高自己的計(jì)算能力這一個(gè)事情上感興趣。愛因斯坦曾經(jīng)也說過：“興趣是最好的老師。”，那么我們怎么才能提高學(xué)生們的興趣呢？

（1）我們可以在課堂上開設(shè)計(jì)算習(xí)題小競賽，在每一節(jié)課開始的5-10分鐘的時(shí)間里，隨機(jī)抽選幾位學(xué)生到講臺上去解答練習(xí)小題，我們可以在出題的時(shí)候?qū)⒛切╊}出的稍微的簡單一些，看看哪一位同學(xué)回答的又快又準(zhǔn)。然后給那些回答的好的同學(xué)一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)，給那個(gè)回答最差的同學(xué)一些小小的懲罰，通過這樣的一個(gè)課堂小競賽，來使得學(xué)生們對于我們的數(shù)學(xué)的計(jì)算感興趣，并且在這個(gè)過程中也掌握了一些競爭的意識，也潛移默化的使得學(xué)生們的計(jì)算能力得到了提高。

（2）我們可以通過故事的手段來吸引學(xué)生們對于計(jì)算的興趣，因?yàn)橥ㄟ^這種方式能夠讓學(xué)生們感到新奇，從而使得學(xué)生們愿意融入到里面去，進(jìn)而可以提高學(xué)生們的計(jì)算能力。例如我們可以給學(xué)生們講解一個(gè)這樣的小故事：唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一天他們走在一片荒涼無邊的沙漠上，他們是又渴又熱，豬八戒說：“如果要是有一塊西瓜多好啊！”，然后孫悟空接著回答到他說：“八戒，你太貪心了，這里一片荒涼，哪里會(huì)有西瓜，我想有一口水就非常的好了”說著說著，前面就出現(xiàn)了一戶人家，門口的桌子上正好放著四杯西瓜汁，他們師徒四人連忙上前，準(zhǔn)備把這個(gè)西瓜汁給喝了，可主人家卻說：“你們四位且慢，如果你們想要喝到西瓜汁，那么就必須要答對我的一道數(shù)學(xué)小題。”孫悟空心想，不就是一道數(shù)學(xué)小題，難不倒我們四個(gè)人，然后他們就答應(yīng)了下來，那位主人家出題道：“一杯西瓜汁，一個(gè)人先喝了二分之一，然后加滿水，又喝了三分之一，又加慢水，最后把這杯西瓜汁全部給喝了下去，那么請問那個(gè)人喝的是西瓜汁多呢還是水多呢？為什么？”然后我們就讓學(xué)生們開始幫助他們師徒四人，可以使得他們喝上西瓜汁。通過這一個(gè)個(gè)的小故事學(xué)生們不僅在這個(gè)過程中體驗(yàn)到了故事的有趣，又使得學(xué)生們可以訓(xùn)練一下他們的計(jì)算能力。并且還可以讓他們可以增加對計(jì)算的興趣。

（3）我們還可以為學(xué)生們分一下小組，這樣不僅可以豐富學(xué)生們的課下生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，使得學(xué)生們可以在小組里面盡情的交流關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算的小心得，并且增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以定期的給他們舉行一些計(jì)算小競賽，使得學(xué)生們可以在這個(gè)過程中增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識，在競賽過后可以分析為什么會(huì)輸?shù)仁沟脤W(xué)生們可以做自己的主人，有自己的獨(dú)立分析，從而使學(xué)生們體驗(yàn)到自我做主的樂趣，使得學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。

如果想使得學(xué)生們的計(jì)算能力能夠得到提高，并非一朝一夕就可以練成的，這需要學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和多多的練習(xí)一些習(xí)題。以上觀點(diǎn)，只是本人的一些拙見，希望可以對各位同事有一些幫助。

（作者單位：北白象鎮(zhèn)第五小學(xué)）