20年后哪些孩子仍有競爭力？

吳穎

20世紀60年代，美國心理學教授沃爾特米歇爾和研究人員找來數十名兒童，讓他們每個人單獨待在一個只有一張桌子和一把椅子的小房間里，桌子上的托盤里有孩子們愛吃的棉花糖。研究人員告訴孩子們，可以馬上吃掉棉花糖，但是如果等研究人員回來時再吃，就可以得到更多棉花糖作為獎勵。大約三分之一的孩子成功地克制了自己吃棉花糖的欲望，等到研究人員回來兌現了獎勵。

1981年，離實驗開始的20世紀60年代過去了差不多20年，米歇爾通過對參加過實驗的孩子的追蹤調查發現，凡是能實現延遲滿足的孩子，成績更好，成年后更加成功。

這個世界給每個人的選擇越來越多，如何權衡和判斷，如何取舍，如何正確地預見未來，對每個人來講是未來時代要拼的競爭力。所以，培養孩子延遲滿足的能力，不要將孩子放在被動的位置上去管控和學會忍耐，而是要讓孩子逐漸發展出掌控自我的能力，依靠自己不斷提升的判斷力去實現自控。

另外，要增強孩子個人心理彈性，這樣才能保證一個人在遇到挫折時轉向另一個方向和策略，想辦法解決問題，而不是硬碰硬或者一下子崩盤。增強心理彈性，需要父母進行引導。正確的引導不是壓制孩子的情緒，而是讓孩子在宣泄情緒之后，了解什么樣的宣泄方式無效，怎樣做更好。在學會處理情緒的過程中，孩子也就學會了抗壓。能夠抗壓，心理彈性指數就會不斷提升。