在教育遺憾中反思成長

呂杰敏

摘要：基于教育過程中存在的真實性，引出教育遺憾話題。以教育家蘇霍姆林斯基對于教育者的理解為前提，結合教育教學中的學生案例，進行課堂管理反思并改進，從而幫助教師在教育教學中完善自我并成長。

關鍵詞：教育遺憾 課堂管理 學生案例 反思

遺憾，從根本意義上來講，指由于無法控制，或在當時無力補救的情況所引起的反悔。同理，教育遺憾所指實施教育行為的過程中，教育者由于缺乏經驗閱歷而造成教育教學中留下的惋惜。

教育是在一個個鮮活的生命個體中開展實施，它具有很強的不確定因素，因此在真實的教育過程中，遺憾是不可避免的。有的可能還對學生造成程度不同的傷害，這些遺憾我們或許當時并沒有意識到，但作為一個教育工作者，應當正面面對教育中的遺憾，不斷反思，在實踐中重審、發現、升華，從而提高自己的教育教學水平。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們?！币粋€好老師應該帶給學生心靈上的沖擊，智慧的啟迪，引領一生的方向。

一場課堂上的沖突

都說經歷是人生中的一筆財富。我走過幾年的教學歷程，一路上收獲頗多。談到教育遺憾，心中總有些許的記憶是會定格在某個時刻。

研究生畢業后，我踏上了富有挑戰性的教書育人之路。和所有新進教育工作者一樣，由于過多關注自己的生存適應性，在處理學生問題上，難免會把“控制”學生作為最佳管理途徑，希望能成為一個良好的課堂管理者?！?br>