高職院校法學教學中討論式教學模式的分析

吳琪

摘要：高職院校是為社會輸送職業型人才的重要陣地，文章對高職院校法學教學過程中討論式教學模式的應用進行了分析和探討，旨在提高高職院校的法學教學水平。

關鍵詞：高職院校；法學教學；討論式教學模式

一、當前法學教育存在的問題

（一）教學方式落后

法學教學不僅要教授專業知識，還要注重對學生實踐能力的培養，讓學生能夠運用法律知識解決實際問題。學生只有積極參與課堂活動才能提高學習效率，而課堂是否生動有趣是決定學生學習積極性高低的關鍵因素。然而，在實際的法學課堂教學過程中，教師依舊采用傳統的理論化教學模式，對討論式教學法、案例教學法等應用較少，無法營造良好的課堂氣氛，師生之間缺乏互動，教學效果不佳。

（二）忽視個體差異

在法學課堂教學過程中，一些教師忽視學生實際情況，根據教學大綱開展統一化教學，在選擇教材時也沒有經過認真的分析與篩選。從而導致文化基礎較薄弱的學生常常跟不上教學進度，而基礎知識扎實的學生認為教師所講的內容太簡單，對課堂學習提不起興趣，思想容易開小差。

（二）脫離社會實際

法學是一門實踐性很強的學科，缺乏實踐性是法學教學中的一個嚴重問題。我國是一個法治國家，依法治國是我國的基本方略，社會對實踐能力強的法學人才需求量越來越大。但是，一些教師在具體教學過程中常常脫離社會實際，照本宣科地將知識傳授給學生，學生只能死記硬背，并沒有真正掌握，更談不上實際運用[1]。……