微課在高職數學教學改革中的作用探究

朱懷朝

摘要：在高職教學過程中應加強對數學的重視，不斷運用新的教學方法。文章對當前高職數學教學存在的問題進行了分析，并提出了微課教學模式，旨在提高高職數學教學的有效性。

關鍵詞：高職數學；微課；教學策略

微課是計算機信息技術在教學中的具體應用。微課的教學時間短、教學內容精煉，順應了現代社會對文化知識的需求，是當下高職教育教學的熱門話題。

一、當前高職數學教學存在的問題

（一）學生數學基礎薄弱

學生的數學基礎比較薄弱是當前高職數學教學過程中面臨的主要問題。對于一些比較抽象的知識點和公式，基礎薄弱的學生會很難理解其中的要點，制約了他們的進一步學習。再加上在數學學習過程中，教師沒有采取有效的激勵措施調動學生的學習積極性，導致學生課堂參與度不高。

（二）數學教學實踐性不強

數學是一門實踐性很強的學科，重在讓學生學會將數學知識運用于實際生活。而當前的數學教學主要通過考試來檢驗學生對知識的掌握情況，導致學生將學習重心放在提高考試成績上，忽視在日常生活中對數學知識的應用。

（三）對新技術應用不到位

在信息化時代，信息技術的應用為高職數學教學模式創新奠定了堅實的基礎，出現了多媒體教學、微課教學、慕課等現代化教學模式，但是很多教師對這些新技術、新方法的應用不到位，導致高職數學課堂氛圍沉悶，不利于學生的學習與發展。……