微課在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討

杜玉蓉

摘要：文章結(jié)合微課的概念，剖析了中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中微課應(yīng)用存在的主要問(wèn)題，如對(duì)微課存在認(rèn)知誤區(qū)、受限于傳統(tǒng)教學(xué)方式、優(yōu)質(zhì)微課資源獲取困難等，并在此基礎(chǔ)上探討了微課在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)用的具體措施及有效途徑。

關(guān)鍵詞：微課；計(jì)算機(jī)課程教學(xué)；應(yīng)用

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求發(fā)生了極大的變化。微課這種新型教學(xué)模式的出現(xiàn)，引起了廣大師生關(guān)注。但是，縱觀近幾年中職院校計(jì)算機(jī)課程微課教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)，微課并沒(méi)有在課堂上得到普遍應(yīng)用。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，應(yīng)如何充分運(yùn)用微課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升教學(xué)效果？對(duì)此，文章做了以下探討。

一、微課概述

微課是信息技術(shù)時(shí)代的產(chǎn)物，是指運(yùn)用信息技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。由于微課具有可操作性強(qiáng)、主題突出、內(nèi)容具體、視頻時(shí)間短、能反復(fù)學(xué)習(xí)等優(yōu)勢(shì)，深受師生歡迎。

傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)課后訓(xùn)練完成知識(shí)的內(nèi)化[1]，這顯然已不適應(yīng)中職生實(shí)際發(fā)展需求。微課顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過(guò)微課，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師則在課堂中針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行集中解答。

二、微課在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）存在認(rèn)知誤區(qū)

部分教師對(duì)微課的認(rèn)識(shí)較為片面，認(rèn)為微課就是濃縮教材知識(shí)點(diǎn)而制作出的教學(xué)視頻，是對(duì)傳統(tǒng)課堂的延伸。……