共同撐起明天的希望

胡蕊

“原來我都要放棄了數學，是您的到來重新又喚起了我學習的興趣。”這是青河縣完全中學初中部畢業生達娜·葉給援疆教師朱昌勇的留言。在阿勒泰地區乃至整個新疆，理科是少數民族學生的弱項，字正腔圓且經驗豐富的援疆教師一來，便得到當地學生的喜愛。馬文杰原本是一名物理教師，在得知福海縣第一高級中學缺少數學老師時，馬文杰不辭辛苦主動提出可以再帶一個班的數學課。2017年底的期末考試中，馬老師所帶的2年11班，取得了阿勒泰地區數學聯考平均成績第一名的好成績。今年開學，學校又把重點班2年1班的數學課交給馬老師來教，充分肯定了馬老師的教學水平。

美術教師在當地同樣是稀缺資源。2017年4月，剛來到阿勒泰地區師范學校任教不久的張鳳英接到了《愛在新疆2017——我的祖國我的家》第十四屆兒童少年書畫攝影大賽的任務。為了全面展示學生的繪畫技能，她為學生們選擇了多個畫種參加比賽，這大大增加了張鳳英的工作難度，但她沒有退縮，而是精心策劃、認真輔導，為每一名參賽學生的作品都設計了深刻、鮮明的主題。最終，她輔導的學生努爾沙勒坦的作品《團結就是力量》在大賽中獲得了金獎，另有兩人獲二等獎、一人獲三等獎、兩人獲優秀獎，張鳳英本人也獲得了優秀輔導教師獎。這是阿勒泰地區師范學校建校以來美術作品參賽取得的最佳成績，帶給當地學生們莫大的鼓勵與鞭策。

援疆教師們克服自身種種困難，迅速融入支教工作，為當地的教育教學注入強勁活力的故事每天都在發生。逐字逐句地為學生進行漢語正音，并針對哈薩克族與漢族的文化差異進行中華傳統文化傳播的李婧；利用假期組織自主學習課堂，在學生的家鄉村落開展國家通用語言普及學習的宮永利；積極投入到當地學校“教學診斷與改進”工作中，愛人懷著身孕卻無法陪伴的李俊剛；牽頭組織“十九大精神進校園”主題演講比賽活動的陳德明；傾情傳授教育教學先進思想理念、工作方法的谷亞明；母親摔傷卻依然堅守崗位，策劃北屯中學學校發展史剪紙長卷的傘玉梅；妻子得了癌癥無法照顧，將自己所教班級數學成績從第八名提升到第五名的邊立新；主動申請延期，希望再支教一年半的裴貴君……

我省援疆教師扎根阿勒泰地區和兵團十師，在中小學校、職業學校里承擔著學科教學任務，同時，開講大量公開課、示范課，攜手當地老師結對幫帶，把黑龍江省成熟的教學經驗帶到了新疆孩子的課堂上，不僅帶動了受援學校的發展，還通過送課送教下鄉，將作用輻射到每一個偏遠鄉村。他們用春風化雨般的愛心真誠奉獻、追求卓越，為黑龍江教育援疆樹立了良好形象。

與此同時，我省各級教育部門傾情援助，從“輸血”到“造血”， 從“跟崗”到“研修”， 從“單項作戰”到“牽線搭橋”，一年多來，在深度上、廣度上、空間上開創了黑龍江省教育援疆的新思路。

院縣結合，支用并舉。綏化學院分別與福海、富蘊、青河3縣結對，建立綏化學院實習就業基地。為雙方在教育、農業、水利、食品、信息、傳媒等行業領域的人才精準培養、輸送、引入奠定了堅實的基礎，既解決了綏化學院大學生實習就業的出口問題，又解決了受援地人才引進的入口問題，把單向援助變為雙向共贏。截至2018年1月24日，綏化學院已為3縣輸送各類人才161人，其中支教大學生44人，特崗教師30人，志愿者87人（留疆工作38人）。

教研結對，跟蹤視導。黑龍江省教育學院與阿勒泰教科研中心結對，培養提升阿勒泰地區教研能力，幫助其連續開展教學視導工作，改變了以往每次視導都是新起點現象，實現了跟蹤式教學視導。黑河市教育研究院與富蘊縣教育局結對，按需選派基礎教育專家組團到受援地開展課堂教學指導、研討沙龍及專題講座，與當地教師深入交流并幫助提升。

創新教師培訓模式。黑龍江省教育廳將青河、福海、富蘊3縣首批50名少數民族教師分散安排在齊齊哈爾、黑河等5個地市28所學校50個班級，采取“一對一”“師傅帶徒弟”“跟班駐校”的模式培訓，為教師提供了學習國家通用語言的良好環境和氛圍。承訓學校為每名受訓學員安排一位名師擔任輔導教師，按照受訓教師與承訓教師一起備課，課前受訓教師說課，承訓教師評課，受訓教師聽課、講課的程序開展培訓。有效提高了受援地少數民族教師使用國家通用語言教學的能力，為阿勒泰地區推進學前和義務教育階段國家通用語言文字教育全覆蓋奠定了堅實的師資基礎。

注重培育本土人才。黑龍江省護理高等專科學校與阿勒泰地區衛生學校結對聯合開展初中起點護理專業中高職貫通試點，采取“3+2”學制，每年招生30人，提升了阿勒泰地區衛生學校畢業生求學空間，提高了學校辦學質量，培育了能留得住的本土人才，這種跨省區高職學生培養模式在新疆尚屬首次。

硬件軟件并重，真情真心融入，帶著感情做事，發自內心幫助。龍江援疆教師將先進的教育理念滲透進來，并切實轉變為增進民族團結、促進社會發展、保持長治久安的教育成果，為新疆的跨越式發展和長治久安提供了有力的人才和智力支持。