針對行業需要在環境設計專業進行多媒體應用課程改革研究

【摘要】科技發展帶動多媒體技術在教育教學中的廣泛應用，多媒體技術以其直觀、高效的特點在教學中豐富了教學信息，加強了學生的記憶。基于行業需求，需要在環境設計專業中進行多媒體應用，以打破環境設計常規教學模式，構建環境設計專業多媒體應用教學模式，提高環境設計專業教學質量。

【關鍵詞】行業需要；環境設計；多媒體應用；改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

社會信息化進程的推進使多媒體技術廣泛應用于環境設計專業教學中，通過大量豐富的信息資源將課程內容直觀地展示在學生面前，提高了學生學習興趣，創新了環境設計專業教學改革，為環境設計專業多媒體教學應用模式的構建奠定基礎。本文主要從環境設計專業行業需要分析入手，探討多媒體應用教學模式的構建，以為專業教學提供參考。

一、環境設計行業人才需要

（一）環境設計行業發展目標

環境設計是城市規劃設計中的重要組成部分，對環境設計人才的需求也是國家城建設計人才格局三大需求之一。環境藝術設計出現時間不長，經濟發展帶動了以環境藝術建設為中心的城市建設新模式。環境藝術設計滿足了人們對人文環境的高要求，改善了人類生存空間和環境質量。環境藝術設計體現的是對環境的創新改造，城市建設需要一批接受過專業環境藝術教育且有專業特長的人才來支撐。

（二）環境設計行業人才需求與供給

環境建設裝飾是一個新興行業，對人才的需求是多層次多元化的，相關調查顯示，在環境設計行業中受過系統教育的大概占12%左右。環境設計這個新興行業需要有文化創意且設計能力強的高端人才進行管理和設計。

二、環境設計專業人才培養目標

（一）環境設計專業分析

首先，環境設計專業的設置是基于對環境的保護。環境設計最開始出現時概念相對模糊，到20世紀后逐漸被人認知。狹義的環境設計是指對室內進行裝飾設計及裝潢；廣義的環境設計指對大環境進行設計，以實現環境的美化和對環境的保護。

其次，環境設計專業起始于20世紀80年代，在市場經濟快速發展的過程中得到發展并引起人們重視。到2012年，環境設計被正式列為藝術設計的一門專業開設于高校藝術系中。隨著經濟與環境發展需求，高校對環境設計專業教學越來越重視，在教學中增強了對學生藝術素養的培養，同時通過多媒體輔助提升教學效果。

（二）環境設計專業人才培養目標

環境設計專業主要是培養學生藝術素養，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，要求學生在掌握環境設計專業課程和環境設計知識基礎上進行實踐，以提升實踐能力。環境設計專業教學通過多媒體技術進行教學輔助，可以將課程中的圖片、案例、模型等直觀地展示給學生，通過理論與實踐的結合，使課堂設計更優化，在有效利用課堂時間基礎上使學生對專業知識深入掌握。

三、環境設計專業多媒體應用課程模式構建策略

（一）多媒體技術在環境設計專業中的應用

首先，應用原則。在環境設計專業中應用多媒體，使多媒體對專業知識的講授進行有效補充與輔助，通過直觀的空間圖像等的展示提升學生的空間思維和抽象思維能力。在實際教學中，教師要結合環境設計專業具體課程內容進行多媒體應用，將晦澀難懂的知識利用多媒體進行趣味性講授，以提升課程內容的豐富性。同時，學生在多媒體技術的幫助下可以有效進行課堂學習并進行主動思考，提升記憶用力。多媒體在環境設計專業中應用時要體現其輔助作用，將講授內容的核心知識和難點知識用多媒體進行重點強調，在有效課堂時間內提升專業課程的講授效率。環境設計專業教學過程中多媒體的應用要充分考慮到專業知識與內容的融合，使多媒體技術有效服務于環境設計專業知識的講授，避免多媒體的盲目使用導致本末倒置。

其次，具體應用。課件應用是現階段教學過程應用最廣泛的多媒體形式，教師在應用課件進行環境設計專業課程講授時要使課件與板書結合，在增加課堂教學資源的同時提高學生的學習興趣。如在進行環境設計專業課程空間設計、居住設計等講授時需要多媒體大量圖片及視頻的輔助，以使學生直觀地了解空間及居住空間的知識，形成立體思維，提升學生設計能力。視頻也是多媒體應用的一種形式，微課、慕課等視頻隨著互聯網的發展而出現，應用于環境設計專業中可以加深學生對理論知識的理解。如在進行施工工藝課程講授時，可以利用視頻將課程中的枯燥知識進行展示，也可以通過現場施工過程視頻的播放讓學生體驗實際操作流程，幫助學生形成良好的知識架構。

（二）環境設計專業多媒體應用課程改革策略

1.激發學生興趣

學生對學習內容產生興趣才會主動調動感官參與到學習過程中。環境設計專業知識相對來說理論性強，需要利用多媒體進行輔助，通過多媒體的開發與運用激發學生學習興趣，提升學生學習效果。環境設計專業多媒體課程改革需要將課程理論知識生動化、形象化和實例化，可以用Flash 動畫或視頻的形式將環境設計專業理論知識及專業技能知識進行展示，同時讓學生進行操作，通過理論與實踐結合實現學習效果的提升。同時要注意圖片、視頻等結合，使多媒體應用課程改革實現動靜結合，通過多樣式教學手段激發學生的興趣和想象力。

2.結合實踐項目提升課程有效性

環境設計是一綜合性比較強的課程體系，在教學過程中注重技能、藝術及實踐能力的培養，通過理論知識與實踐操作的結合提升學生對環境設計理論知識的實踐能力。

首先，進行理論教學方法改革。傳統環境設計教學過程中主要以灌輸為主，遇到生澀難懂的知識，學生會產生恐懼。在環境設計專業多媒體課程改革過程中加入項目，可以讓學生在實踐中應用理論知識，但是項目的設計不能太難，要讓多數學生可以完成。

其次，結合課程特點進行軟件應用。可以對不同課程進行平面設計、動畫設計及視頻合成等項目實踐探索，使學生將教材知識與技術結合。環境設計專業多媒體課程改革通過多媒體的應用豐富了課程知識資源，豐富了課堂教學方式，加強了師生之間的溝通，提升了環境設計專業課程教學質量。目前，環境設計專業課程使用的多媒體軟件主要有potoshop、計算機輔助軟件、三維動畫渲染及一些制作軟件。Potoshop的應用主要是處理環境設計的圖像，并對后期設計圖紙進行繪制、編輯和修改；計算機輔助軟件主要是教會學生進行基本制圖，全面掌握環境設計過程中的圖紙操作，主要應用于二維或三維平面設計中；三維動畫渲染是非常專業的軟件，主要進行環境三維空間設計及效果圖的展示，將真實的環境設計空間通過虛擬方式立體展示出來，輔助學生提高設計質量。

3.構建多媒體素材網絡平臺

多媒體素材非常多，包括文本、圖像、視頻、音頻、動畫短視頻等。在環境設計專業中進行多媒體素材平臺的構建，可以有效提升課程準備及講授效果。素材平臺在構建過程中要先進行素材的準備制作，在制作過程中需要以環境設計軟件為依托來進行，素材的準備過程對素材進行處理是一個耗時耗精力最多的環節。素材網絡平臺的內容主要以圖片、視頻、微課短視頻等內容，教師在進行環境設計課程講授時可以向平臺進行素材需求報告提交，同時填寫需要材料類型，之后由平臺管理員對需求報告進行審核，提供素材由教師進行下載使用。在環境設計多媒體教學改革過程中，多媒體素材平臺的構建對教學改革的作用是無可替代的。

總之，環境設計專業進行多媒體教學應用改革是環境設計行業發展的需求及趨勢。隨著現代化教學模式的發展，多媒體技術日益成熟，多媒體技術通過直觀、趣味性的豐富信息在環境設計專業課堂發揮著無可替代的輔助作用。圍繞環境設計行業需求進行環境設計專業多媒體課程改革，使環境設計專業教學以多媒體為主要輔助，進行教學方法的優化，構建多媒體素材平臺，結合實際項目進行教學，可以使環境設計專業的理論知識與生澀知識通過多媒體技術生動地展示出來，提高環境設計專業教學質量，為環境設計行業提供更多專業能力強的綜合型人才。

參考文獻：

[1]任飛.多媒體技術在環境設計專業中的應用[J].美術教育研究，2016（6）：129-130.

[2]閔宏偉，姚繼明，劉炎明.職業技術學院多媒體課件在互聯網教學中的應用設計探究[J].科技資訊，2016（2）：98-99.

[3]謝玉潔.環境設計專業應用技術型人才培養的教學探索[J].教育教學論壇，2016（33）：114-115.

[4]黃迅.藝術設計專業應用多媒體教學的思考[J].廣東工業大學學報，2005.

[5]于濤.淺析環境設計專業設計類課程教學模式改革[J].課堂教育研究，2013（25）.

[6]任航.關于藝術設計專業教學改革的幾點建議[J].吉林工程技術師范學院學報，2007（1）：8-9.

作者簡介：侯瑤（1981-），女，吉林長春，本科，副教授，環境設計及環境設計教學。