獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地研究

【摘要】近些年來(lái)，隨著設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的不斷增多，學(xué)生們的就業(yè)壓力日益增大。為解決設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，很多高校開(kāi)始建立了設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化基地，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)。尤其是對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，自主創(chuàng)業(yè)是尤為明智的一條就業(yè)道路。因此，本文針對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)需求進(jìn)行研究，并分析獨(dú)立學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)目前的創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)現(xiàn)狀，針對(duì)其中的問(wèn)題提出幾點(diǎn)有效的建議。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)校；設(shè)計(jì)專業(yè)；創(chuàng)業(yè)；孵化基地

【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育中的重要組成部分，現(xiàn)今，隨著我國(guó)高等教育的普及，獨(dú)立學(xué)院也正在不斷發(fā)展，其在招生質(zhì)量方面也取得了較大的提升，在人才培養(yǎng)方面也同樣獲得了一定的成就，為社會(huì)輸送了大量的人才。但是，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，如何更好地提升學(xué)生質(zhì)量，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提升學(xué)生就業(yè)率，依然是一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題。

一、獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的重要意義

其一，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)院雖然在近幾年來(lái)取得了一定的成就，其對(duì)于其他高等院校而言，擁有較為靈活多變的管理體制，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)較為多元化，更傾向于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)資源、教學(xué)理念等方面也是落后于眾多高等學(xué)院的，獨(dú)立學(xué)院要發(fā)展，就必須要建立自身獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)孵化基地就是較為有效的一種方式。

其二，針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)等藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，人們的藝術(shù)審美需求逐漸旺盛，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的需求量也逐漸增多，與此同時(shí)，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的要求也逐漸提升。對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，這一專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、品牌推廣與營(yíng)銷、海報(bào)等與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的產(chǎn)業(yè)中，成為社會(huì)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷的重要功臣。基于此特點(diǎn)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有一定的實(shí)踐能力，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，并經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練，以提升自身的自主創(chuàng)業(yè)能力。社會(huì)對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有一定的要求，學(xué)生要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，不拘泥于慣性思維，能夠清晰地了解自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并能夠從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，還要具有一定的創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生這一系列素質(zhì)與能力的培養(yǎng)都可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)孵化基地的訓(xùn)練中獲得。因此，這就需要獨(dú)立學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生提供實(shí)踐與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷提升產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平，為以后學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)。

其三，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)而言，創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立有效地促進(jìn)了當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)營(yíng)銷經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與學(xué)校合作的企業(yè)可以從學(xué)生的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)中獲得靈感，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)換為有價(jià)值的產(chǎn)品或者設(shè)計(jì)，將其轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題所在

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段的獨(dú)立學(xué)院而言，獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的市場(chǎng)還存在一定的空白，很多獨(dú)立學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)并不能夠有效地參與到創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)與發(fā)展中來(lái)，在創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)過(guò)程中存在較多的問(wèn)題，從而不能有效地為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)支持。其主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）創(chuàng)業(yè)孵化基地定位不準(zhǔn)確

獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行考慮與定位，但是，很多獨(dú)立學(xué)院在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)過(guò)程中，往往忽視了自己的實(shí)際情況，盲目追求高端、大型的孵化基地，這并不符合獨(dú)立學(xué)院自身的教育具體情況，不能形成獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。另外，學(xué)院在創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)踐能力的提升上，而不是將重點(diǎn)放在學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益的提升上。實(shí)際上，很多獨(dú)立學(xué)院往往本末倒置，對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化基地的定位失誤，不利于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與實(shí)踐。

（二）建設(shè)資金不足

獨(dú)立學(xué)院相較于許多高等學(xué)校而言，在教學(xué)資源等方面有所缺乏，因此，往往在建立創(chuàng)業(yè)孵化基地方面缺乏足夠的資金支持。同樣，也無(wú)法滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要，不能夠?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供足夠的啟動(dòng)資金。一方面，短時(shí)間內(nèi)學(xué)校的投入并不能滿足學(xué)生的龐大需求；另一方面，獨(dú)立學(xué)院在社會(huì)資金的募集方面并不十分容易，社會(huì)上的捐贈(zèng)往往十分有限。

（三）政府關(guān)于獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的政策優(yōu)惠不完善

一方面，政府對(duì)于創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)支持力度有待加強(qiáng)，同時(shí)，很多學(xué)校對(duì)于政府在這方面的支持政策并不熟悉，導(dǎo)致沒(méi)有使用相關(guān)優(yōu)惠，導(dǎo)致建設(shè)成本增加；另一方面，政府為獨(dú)立學(xué)院建立創(chuàng)業(yè)孵化基地提供的服務(wù)有待健全，政府為獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作有待完善，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息發(fā)表、創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造、創(chuàng)業(yè)資源整合方面有待進(jìn)一步規(guī)范。

（四）創(chuàng)業(yè)孵化基地的發(fā)展具有局限性

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立是需要社會(huì)各界的支持的，單靠學(xué)校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但是很多獨(dú)立學(xué)院并沒(méi)有采用與社會(huì)和企業(yè)合作的模式，只是單純采用學(xué)校內(nèi)部的力量對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行建立，學(xué)生的實(shí)踐與訓(xùn)練中也沒(méi)有企業(yè)的身影，使得這種實(shí)踐不能起到應(yīng)有的作用。另外，學(xué)院不能為創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使得獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立具有一定的局限性。

三、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地的有效開(kāi)展措施

為有效提升獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)踐能力，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，使得創(chuàng)業(yè)孵化基地起到應(yīng)有的作用，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。

（一）獨(dú)立學(xué)院應(yīng)正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)孵化基地

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況，準(zhǔn)確地對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行定位。一方面，學(xué)院應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的真實(shí)需求，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生需要有更多的設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校根據(jù)這些需求合理建立適宜的創(chuàng)業(yè)孵化基地，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生提供適合的機(jī)會(huì)。另一方面，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)明確創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立重點(diǎn)，將重點(diǎn)放在為學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)與提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力上。

（二）政府、社會(huì)和學(xué)校為學(xué)生提供有效的創(chuàng)業(yè)孵化基地服務(wù)保障機(jī)制

其一，政府為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)與開(kāi)展提供一定的政策支持，不僅僅包括對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地的相關(guān)政策支持，還包括對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，學(xué)校應(yīng)將這些政策靈活地落實(shí)到創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)與開(kāi)展過(guò)程中，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化基地的順利開(kāi)展。其二，獨(dú)立學(xué)院要為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生往往缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中具有一定的盲目性。因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)提升教師素質(zhì)，同時(shí)聘請(qǐng)雙師型教師，獨(dú)立學(xué)院可以聘請(qǐng)著名的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師為產(chǎn)品設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生講解設(shè)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)需要注意的問(wèn)題等，進(jìn)而提升學(xué)生在創(chuàng)業(yè)孵化基地中的創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)踐能力，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功性。其三，在創(chuàng)業(yè)孵化基地的資金保障方面，一直以來(lái)，資金不足是困擾獨(dú)立學(xué)院建立創(chuàng)業(yè)孵化基地的一大問(wèn)題，也是限制學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素，要解決這一問(wèn)題，就需要獨(dú)立學(xué)院積極吸納校內(nèi)外的資金。吸引投資，并利用這些資金建立創(chuàng)業(yè)孵化基地的專項(xiàng)資金，幫扶有潛力與價(jià)值的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生可以與企業(yè)合作，將設(shè)計(jì)的酬勞作為創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金。在創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)前期，只有通過(guò)學(xué)院撥款、校友募捐等形式，等學(xué)院的創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展與壯大之后，有了一定的成就與名氣，才能更好地吸引社會(huì)投資。另外，申請(qǐng)政府基金、銀行貸款等也是可以考慮的途徑。

（三）建立全真與仿真結(jié)合的創(chuàng)業(yè)孵化模式

根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況，在創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)過(guò)程中應(yīng)將全真創(chuàng)業(yè)模式作為主要模式，將仿真模式作為輔助模式，使學(xué)生能夠真正融入到實(shí)際創(chuàng)業(yè)生活中。只有通過(guò)全真與仿真模式的訓(xùn)練，學(xué)生才能真正提升自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生可以為企業(yè)的具體產(chǎn)品設(shè)計(jì)外包裝、設(shè)計(jì)廣告等，并根據(jù)市場(chǎng)的反饋對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，在不斷的實(shí)踐中提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地是非常有必要的，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在日益緊張的就業(yè)形勢(shì)下，應(yīng)不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)踐能力。這就需要獨(dú)立學(xué)院不斷地推動(dòng)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)與開(kāi)展，為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍與機(jī)會(huì)。

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作者簡(jiǎn)介：陳開(kāi)科（1979-），男，漢族，福建省大田縣，學(xué)士（本科）講師，研究方向：漆藝與產(chǎn)品設(shè)計(jì)。