在職業教育中促進廣西民族文化傳承創新的實踐與思考

張建德

【摘要】“蓋舉世列強，雖新而不古；希臘羅馬，有古而無今，惟我國家，亙古亙今。”一個國家、一個民族的強盛，離不開文化興盛的支撐，這就是文化自信。文化自信，是總書記繼道路自信、制度自信、理論自信之后提出的第四個自信。自中共十八大以來，“文化自信”一詞在總書記的公開講話與文章中出現10次以上。所以，中國的文化不僅要“傳承下去”，而且要“光大起來”，這樣才能更好地體現“惟我國家，亙古亙今”的文化自信。文化需要傳承，而不忘傳統，才能更好地傳承。文化自信是民族自信的源頭，歷史文化傳統決定著道路選擇。“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新。”中華文明源遠流長、博大精深，是每個中華兒女最深沉、最持久的內心印記，能喚起最牢不可破的民族認同。但民族文化需要不斷地輸入更多的新鮮血液，才能更好地傳承創新下去。本文就以在職業教育中促進廣西民族文化傳承的創新進行了實踐與思考。

【關鍵詞】職業教育；廣西民族文化；文化傳承；創新與思考

【中圖分類號】G671 【文獻標識碼】A

廣西少數民族有著悠久的歷史，有著自己燦爛的文化藝術，并形成了自己獨特的文化特色。文化是一個民族的“魂”與“根”。中華民族之所以能屹立在世界民族之林，是因為我們有著燦爛的文化，有著中華民族獨有的精神力量。任何一個國家和民族都有其固有的根本。這個根本，就是其文化。文化傳承是一個民族生生不息的保證。而在2014年6月，全國職業教育工作會議在北京召開，會議強調：職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視，加快發展。如果在職業教育中融入民族文化傳承，將會有意想不到的效果。

一、民族文化進校園，培養學生得到民族文化認同感

職業教育發展的初衷是為那些沒有讀本科院校的學生一個學習機會，前幾年，有的職業院校注重的還是學生的全方面發展，但近幾年，職業教育院校越來越重視學生的升學率，所以只在文化課和專業課上做研究，但文化課和專業課是枯燥的，再加上學校管得嚴，這就很容易讓學生產生厭學心理，這就導致了職業院校的學生存在普遍厭學的心理。近幾年，隨著國家對文化傳承越來越重視，所以允許民族文化進入職業教育的校園，培養學生的民族文化認同感，是廣西壯族自治區職業教育改革的首要任務。文化是一個民族的“魂”與“根”。中華民族之所以能屹立在世界民族之林，是因為我們有著燦爛的文化，有我們獨有的民族精神食糧。而廣西少數民族有著悠久的歷史，有著獨特的歷史文化，廣西少數民族自治區包含了壯族、回族、彝族、客家人等二十多個民族聚居。濃濃的名族風情，獨特的地方色彩，無一不在吸引著大量游客。所以，將民族文化融入校園、培養學生的民族文化認同感，將會使廣西自治區的民族文化發揚光大，讓國家、讓世界認同。

二、培養民族文化專業人才，促進區域文化產業發展

隨著時代的不斷發展，我國各方面都在不斷發展進步，尤其是進入二十一世紀，我國進入信息化時代，信息化時代也是學習的時代。職業教育為社會培養的是技術型人才和職業性人才。能歌善舞是少數民族的特點，而少數民族的人們要善于利用這一特點，廣泛地弘揚民族文化精神，才能使民族的文化產業得到更好的發展。促進區域文化產業的發展最顯著的辦法就是培養民族文化專業人才。中國文化博大精深，但發展到現在有好多民族文化都失傳了，所以我們要加強民族文化產業的傳承，讓人們更多地了解到民族文化、認識到文化傳承。少數民族地區具有民族特點的壯族干欄式建筑、侗族風雨橋、鼓樓等民族建筑，瑤、苗等民族的醫藥，以及豐富多采的民族民間文學、音樂、舞蹈等，都是廣西各少數民族文化藝術的瑰寶。而在職業教育中培養民族文化產業人才，可以在職業院校中設置豐富多彩的社團活動，既可以豐富學生們的課余生活，又可以培養學生民族文化的興趣。例如，職業教育學校可以設置民間文學社團、音樂社團、舞蹈社團、建筑社團，既可以培養民族文化專業人才，又可以為文化傳承培養接班人。

三、民族文化傳承課程改革深入

（一）深入職業教育精神，辦特色學校

自2014年6月全國職業教育工作會議后，各地區職業教育院校已經開始進入落實狀態，職業教育院校在貫徹落實的過程中，必須要注意學生“德、智、體、美、勞”全面發展。尤其是廣西少數民族的地區，學校可以多辦些具有民族特色文化的社團活動，讓學生們認識了解更多有關本民族的文化，加強學生的民族文化認同感。在社團舉辦活動時，辦活動流程之類的具體事件，可以讓學生們自己負責，老師只負責輔助的工作，這樣，既可以鍛煉學生的組織能力，也可以鍛煉學生的社團責任感，提高職業院校學生生活的樂趣，在學習中培養學生的民族文化感，在活動過程中加強學生民族文化自豪感。

（二）引導職業教育新理念

現代社會和人們根深蒂固的職業教育理念，容易讓職業教育院校的學生產生自卑感，人一旦產生自卑感，就會缺乏自信心，而缺乏自信心就不愿與人交談。本來能歌善舞的學生，一旦缺乏自信心，心思也就不在學習上了，這時，學校的教育就會顯得非常重要，學校應該讓學生們認識到：職業教育的學生并不比別人差。職業院校院校應該多給學生宣揚職業院校有職業院校的好處，給他們灌輸他們都是藝術型人才的理念。同時，深入職業教育改革制度，讓學生全面了解職業教育的重要性，從而提高學生的的自信心。現在，還有好多職業院校為了更好、更方便地管束學生，實行的是全日制管制，就算沒有課，也必須全部到教室里自習。這樣的教學模式會讓學生產生逆反心理，即便是坐到教室里，心也不在學習上。所以，職業院校應該注重培養學生們承擔責任的理念，培養學生民族文化認同感，讓他們學會為自己的人生負責，為民族負責。

四、積極推行現代學徒制改革

二十一世紀是一個快節奏的時代，尤其是這幾年，大學生的畢業率越來越高，而大學生的就業率卻越來越低，雖說中國是發展中國家，市場上人才還是比較緊缺的，但大學生的就業問題一直是社會關注的焦點問題，尤其是職業教育院校畢業的學生，職業院校發展的初衷就是為沒有上本科院校的學生提供一個就業的機會，所以，很多職業院校注重的是畢業生的就業率，而不注重學生全方面的發展。在廣西少數民族地區，職業教育的發展尤為重要。現代學徒制是一種新型的教育模式，它可以為職業教育所用。現代學徒制的性質與校企聯合的性質等同，同樣是鍛煉學生的動手能力，同樣是培養學生的職業能力，但與之不同的是，“學徒制”是一種在實際工作過程中以老師言傳身教為主要形式的技能教學，通俗來說就是“手把手”的教。在廣西少數民族地區的職業教育中，要推行現代學徒制來幫助學生培養民族文化認同感。例如在廣西職業教育院校中為學生們開展的音樂或舞蹈社團，在社團教學過程中，可以邀請一位當地有名的少數民族的山歌傳唱人，讓這位傳唱人在手把手地教學生唱山歌，同時，這位傳唱人也可以在學生中培養一批未來的山歌傳唱人，讓更多的學生了解它，讓更多的山歌傳唱人影響一代又一代人。從青年、從基層做起，打造具有民族特色、民族風格和民族氣派的民族文化自信。

五、小結

中華民族擁有5000年文明史，中華優秀傳統文化延續著我們國家和民族的精神血脈，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳，歷經劫難而浴火重生，這一文化血脈是我們建設社會主義文化強國最強大的文化基因，正如總書記所指出的：“中華民族有著深厚文化傳統，形成了富有特色的思想體系，體現了中國人幾千年來積累的知識智慧和理性思辨。這是我國的獨特優勢。”沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現。而中華民族文化是由五十六的民族文化組成的，缺一不可。不忘底氣，更要接地氣。民族文化傳承不能僅僅只是停留在大腦里和嘴巴上，而是要落實到行動中和措施上，要從娃娃抓起。要實施中華優秀民族傳統文化的傳承和發展工程，這對于青少年的培養、文化自信的堅守都非常重要。所以，在職業教育中促進廣西民族文化的傳承創新是非常有必要的。優秀的民族文化應該活在當今藝術的創造中，活在年輕一代的心中。

參考文獻：

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