微課在鋼琴集體課中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

芮雪 李鋒

【摘要】微課運(yùn)用于教育已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。作為一名教育工作者，既要對(duì)此保持高度敏感，又要冷靜思考。實(shí)踐證明，微課可以在不同教育類型、不同教育層次中發(fā)揮不同作用。微課應(yīng)用于中職鋼琴課中，可以有效輔助解決難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更有助于專業(yè)能力的提高。

【關(guān)鍵詞】微課；鋼琴集體課；學(xué)前教育

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、微課興起

一個(gè)微課，就講透一個(gè)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要高度的聚焦，2012年，微課迅速成為國(guó)內(nèi)教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，以中小學(xué)為主陣地，在各教育體系、行業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域全面鋪開(kāi)。隨后，微課如雨后春筍般發(fā)展，微課作品征集、競(jìng)賽評(píng)選、教學(xué)大賽迅速爆發(fā)，廣泛普及。

二、鋼琴微課與傳統(tǒng)課程的區(qū)別

學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課，是以班級(jí)授課為主。教師最常用的是講述法，這種形式的弊端是教師只重視如何去教，片面強(qiáng)調(diào)教師的傳授作用而學(xué)生往往只是被動(dòng)接受，忽視了學(xué)生在教學(xué)這一特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體作用，束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。微課運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)方式，利用10～15分鐘的時(shí)間，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解。在教學(xué)中，講授的內(nèi)容呈點(diǎn)狀、碎片化，能更好地滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)對(duì)象是未來(lái)的幼兒園教師，鋼琴作為專業(yè)課，和樂(lè)理、聲樂(lè)、舞蹈都有緊密聯(lián)系，鋼琴課的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生將來(lái)的音樂(lè)素質(zhì)和技能。中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課培養(yǎng)的目標(biāo)是有一定的彈奏技術(shù)和鍵盤應(yīng)用綜合能力的幼兒園應(yīng)用型人才。……