網絡背景下中職班主任德育工作探析

鄒鵬飛

[摘 要] 中職教育是我國的重要教育階段，是培養學生樹立正確人生觀、世界觀以及價值觀的重要階段。特別是在當前網絡背景下，網絡中充斥著許多負面信息，這為班主任的班級管理以及德育教育工作造成了阻礙。但是，作為中職班主任，有責任、有義務構建學生完善的德育體系，讓學生形成良好的道德品德、人文修養和人格素養。在一定程度上來說，班主任是班級的組織管、管理者和踐行者，是學生在校生活和學習的人生導師。加上中職階段的學生的心智和思想還不成熟，容易受到網絡信息的誤導，急需外界積極的引導，從而為學生今后的發展奠定基礎。

[關 鍵 詞] 中職院校；班主任；德育教育；網絡背景

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0213-01

隨著社會和經濟的不斷發展，網絡普及率也越來越高。當前，很多學生都有機會接觸網絡，并且能夠自由地瀏覽網頁信息，這對當前班主任的德育教育工作造成更大的困難。但是，在新時期背景下，要求班主任不斷增強學生品質，提高學生的人格修養。這也是當前社會主義核心價值觀要求的，我們必須遵守相應的人文道德和職業道德，才能更加全面地促進社會的發展。

一、網絡背景下中職班主任開展德德育教育的必要性

中職班主任作為班級的組織者、管理者和引導者，對管理好班級有著不可推卸的責任，不斷為學生構建良好的學習環境或者采取相應的措施不斷增強班級管理效果和保障學生健康成長有著重要作用。但是作為班主任，應該在班級管理中充分發揮管理者的角色，不斷向學生開展德育教育。特別是在當前網絡環境下，如何應對因網絡信息導致學生出現一些失范行為成為班主任在德育教育中需要注意的問題。

（一）有利于提高中學生的思想品德

良好的思想品德是當代學生的基本素質之一。當代學生作為國家未來的建設者，是國家的主體。而思想品德又是人的靈，是一個人良好素養的具體體現。在學生的青少年時期，對學生進行良好的思想品德教育，讓學生從小就構建正確的思想，讓學生在生活、學習以及工作中學習社會主義核心價值觀，從而保障學生的健康成長。所以，作為班級管理的主體——班主任，應該在班級管理過程中不時滲透德育教育，讓學生能夠更加全面和系統地接收德育教育，從而不斷養成良好的行為習慣和思想品德，為學生今后的學習和發展指明道路

（二）有利于培養學生的健康心理

有效的德育教育能夠培養學生健康的心理，能夠糾正學生由于受網絡信息影響而養成的不良習慣和思想。比如通過一些正確積極的德育教育，能夠培養學生正確的思想意識，讓學生懂得感恩，能夠正確面對自己當前的狀態，特別是對一些由于學習成績不好而產生自卑感、情緒低落以及消極的學生有重要作用，能夠讓學生正確面對自己的不足，在正確德育引導下，積極應對，改變當前的現狀，始終用一種健康、向上的心態迎接挑戰，不斷做出成績促進學生的身心健康發展，讓學生正確看到自己的價值所在，從而發奮學習，成為社會有用的人。

二、網絡背景下中職班主任實施學生德育教育的重要措施

（一）用“愛”進行班級管理

俗話說，愛才是最好的教育。學生心靈幼小脆弱，太需要關愛。太多的責罵和體罰只會讓學生遠離班主任。所以，在中職班主任日常管理過程中，應該給予中職生更多的關懷，全面把握學生的動態。這就意味著，班主任應該平等地對待班級里面的每一位學生，不管成績好成績差，都應該一視同仁。不僅如此，對班級中學習成績差的學生更應該給予更多的鼓勵，讓學生知道班主任始終是關注他的。當然，在管理過程中，如果一味地進行表揚而不批評，就成了放縱，學習成績差的學生會認為學習成績不好也沒關系，進而更加不努力學習，所以，要掌握一個度的問題，將“愛”和“嚴”相互融合，才能取得良好的效果，更有利于中職班主任和學生之間和諧關系的構建。

（二）班主任作為紐帶，搭建學校、學生以及家庭合作互動的橋梁

班主任要構建學生、學校以及家長共同聯系和溝通的平臺。讓學校和家長充分了解學生的具體情況，再通過學校和家長以及班主任之間的溝通，針對當前學生存在的問題進行具體原因的分析。比如最近一段學生的情緒低落，不遵守班級的規章制度。通過和家長的有效溝通，可以了解到，學生由于經常上網玩網絡游戲受到了影響。在班主任的調解下，要求家庭為學生創建一個良好的生活環境，同時給予學生更多的關愛，有效地促進德育工作的有效開展。

德育教育工作不僅僅是當前教育的需求，更重要的是學生學習成長的需要。因此，在教學過程中，班主任要不斷提升自己的德育意識，充分意識和了解到當前網絡會影響學生正確的德育意識構建，要從多方結合，不斷更新教學方式，更好地促進中職學校德育教育工作的開展。同時，學校也應該為班主任的德育教育工作提供良好的環境和機會，比如定期對班主任進行培訓，提升班主任的班級管理能力，從而實現班主任在班級管理中實施德育教育的有效性。

參考文獻：

[1]蘇志強.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施研究[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（2）：254.

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