芻議提高小學音樂課堂有效性的教學策略

李忠芳

【摘要】近幾年來，隨著小學音樂課標的不斷深化和改革，小學的音樂教學正在由課時少、單一枯燥的教學方式轉型為綜合性的教學。作為音樂教師，有效提高音樂課堂的教學是一種挑戰，但更是機遇。筆者認為需要不斷地嘗試采用更有趣、更好的教學手段和方法，讓學生享受課堂，在獲得音樂知識的同時提高專業音樂素養和審美，與音樂成為朋友，享受學習音樂的過程。教師要能夠真正構筑一個高效課堂，內容多、領悟快、學得好、學得深，這一過程任重道遠，也是一名音樂教師所努力追求的。

【關鍵詞】小學音樂課堂重要性；提高有效性；教學策略；教學質量

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

在小學階段，音樂教學往往處于課時少、單一枯燥不被重視的地位，但在不斷地進行課程教育改革后，學生各個方面的培養都得到了重視，音樂其實是占據著很重要的位置的，不僅能讓學生學會如何歌唱發聲，更能發散他們的創造性思維和想象力，樹立他們正確的價值觀，追求真善美。因此，如何提高小學音樂課堂的教學質量和有效教學，筆者做了以下幾點思考。

一、教師做好引導，動靜結合

學生對于音樂的學習主要分為兩種：一是聆聽教師的啟發示范講解，二是學生親自感受，動手動口參與演奏演唱。[1]這兩者都需要教師主導來使學生參與，前者靜態，后者動態，靜態時需要教師給予學生一定情境，帶動學生情緒，喚起學生對歌曲的想象和興趣，同時教師的示范演唱也是學生能感受到的最直接的言傳身教。靜態是動態的基礎，這樣學生在參與演唱時才能通過模仿和自己的想象更好地唱和奏，動靜結合方能提高其有效性。

二、做好情境或故事的導入，激發學生興趣

一個優秀美好的情境導入可以使學生對音樂的教學更感興趣，創設一個情境，讓師生共同分享音樂的本質和感動。如《雪絨花》，可以在課前先用多媒體播放歌曲，了解相關內容后再進行學習，通過歌曲的演唱更加了解到這小小的雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿，也讓學生體會到了自己對祖國的熱愛，因為突出的主題一定會收到很好的教學效果，也可借機讓學生寫一段文字，抒發一下自己的愛國之情，鞏固教學。關于故事的引入，像是《小放牛》，可以先講一下這首歌的背景，學生理解后不僅可以更快地記住歌詞，還可以更好地將情感投入其中。而在一些特定的歌曲中，也可以采用與學生互動的方式，讓學生回答一些簡單的問題，比如問學生天空中一閃一閃的是什么，孩子們的答案一定是一致的，然后便可以進行關于星星歌曲的教學，課堂生動而活潑。

三、注重運用多媒體進行教學

如今科技發展迅猛，多媒體教學早就已經深入于各種課程的教學，這種方式不僅節省了老師在黑板上寫下密密麻麻板書的時間，避免了傳統教學的弊端，還更大程度地調動了學生對音樂學習的積極性。音樂的理論知識通常是枯燥的，這個時候運用多媒體放一些音樂名人的動畫故事等，學生的積極性肯定會大大提高，課堂的有效性也會逐步展現，既調動了學生感官，又有一定趣味性，這種教學方式一定是學生和老師都喜歡的。

四、培養孩子的音樂自信

在音樂的課堂教學中，老師應根據小學生的心理發展和認知能力，采取多樣的教學手段，將學生置于輕松愉悅的氛圍中學習歌唱，提高學習音樂的自信心。比如在課堂教學時，一些歌曲是膾炙人口的，有時還沒有教學生就已經舉手躍躍欲試，在學生唱完后，即使沒有系統教學唱得動聽，但是這份勇氣也值得鼓勵，這個時候及時給予學生鼓勵，給予她自信，不僅這位學生會感到快樂，也會帶動其他學生的學習熱情，讓這堂課更好地進行下去。

五、通過游戲，律動提高教學有效性

小學階段學生天性活潑愛動，利用這一點，可以適當引用一些有趣味性、參與性的游戲，不僅調動學生的積極性，引發他們對音樂的熱愛，還滿足了他們的表現欲，從而學習到更多的音樂知識，實現高效課堂。而律動也是學生喜愛的一種方式，將特定的節拍節奏轉化為點頭、跺腳、拍手等律動語言，帶動學生全身心地進行歌曲的感受，邊唱邊律動，不僅使教學方法變得更生動，還使學生對音樂有了更直接、準確的理解和體驗。

六、帶領學生進行音樂實踐，提高學生鑒賞力

因為學生在小學時期對世界一切未知都充滿好奇，所以利用樂器教學不僅可以讓他們了解樂器，還可以讓他們更了解音樂。讓他們接觸樂器，從易到難，逐步讓他們演奏和感受，不僅讓他們理解音樂不是片面的歌唱，拓寬了眼界，還有助于培養學生的抽象思維能力，想象力也得到了一定的提高，一舉兩得。

總而言之，提高音樂教學有效性的教學策略其實很寬泛，教師們應該在教學過程中不斷地探尋、反思和完善，只有根據學生認知發展特點找到合適的教學方法，才能更好地實現寓教于樂，才能讓師生在音樂的海洋中一同暢游。

參考文獻

[1]穆園園.提高小學音樂課堂教學有效性的策略[J].大眾文藝，2014（01）：229-230.