提高職高生英語課堂參與度的有效方法

魯建貞

[摘 要] 提高學生課堂參與度是保證教學效果、促進學生發展的重要途徑。從職高英語教學實踐出發，分析了影響職高生英語課堂參與程度的一些因素，探討了提高職高生英語課堂參與程度的一些方法和策略。

[關 鍵 詞] 職高生；英語；課堂參與度

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0119-01

所謂學生課堂參與度，是指在課堂教學過程中，學生積極主動地參與到教學活動之中的程度。課堂教學是教師與學生之間的雙向交流過程，只有學生積極參與到課堂教學之中，才能實現知識的傳授與情感的教育。但是，在職高英語課堂中，普遍存在著學生學習積極性不高、教學活動消極應付的情況，學生沒有真正融入課堂，成為教學過程的主體，在一定程度上導致英語教學效果不好，學生的英語語言能力沒有得到相應的發展。因此，如何提高職高生在英語課堂中的參與度，促使學生積極主動地探索知識、運用語言，是職高英語教師面臨的現實問題。

一、影響職高生英語課堂參與程度的因素

影響學生課堂參與程度的因素有很多，根據職高英語教學實踐，教師、學生、教材是其中的三個基本要素。（1）教師的教學方法和教學設計。教師作為課堂教學的引導者和組織者，在學生參與課堂活動過程中發揮著重要作用。教師在教學過程中的語言、態度、方式、方法等方面都是影響學生課堂參與度的重要因素。（2）學生的非智力因素。職高生思想逐漸趨于成熟，性格逐漸發展定型，他們對事物都有自己獨特的看法和感受，學生的學習興趣、動機、意志、品格、情感等都對課堂參與程度產生重要影響。（3）教材的知識內容設計。教材是開展課堂教學的重要媒介，在職高英語教學中，教材內容設計是否符合學生認知特點，呈現方式是否符合學生興趣，知識點是否緊密結合學生實際生活，這些因素都與學生的課堂參與程度息息相關。要提高學生的英語課堂參與程度，就必須從這些影響因素出發采取針對性的方法和措施，充分發揮這些因素的積極作用，避免或消除影響因素的消極作用。

二、提高職高生英語課堂參與度的有效方法

（一）精心設計課堂導入，激發學生的參與欲望

課堂導入是課堂教學過程的首要環節，通過巧妙的課堂導入，給予學生耳目一新的課堂感受，在好奇心的驅使下使學生產生高度的參與欲望。教師可以結合職高生的心理特點、興趣愛好，從學生中的熱點話題入手，在課堂初始階段牢牢抓住學生的注意力，進而一步步引導學生主動參與學習。例如，在學習Welcome to our party時，課堂一開始教師先提問幾個學生When is your birthday？How do you plan to celebrate it？Do you want to hold a birthday party？Do you know how to plan a birthday party？這樣別開生面的問題很容易吸引學生的注意力，通過生日和生日派對這一話題成功地引入課堂內容，學生在濃厚的欲望驅動下參與到課堂學習中。

（二）靈活組織教學過程，調動學生的參與熱情

學生的課堂參與程度不僅體現在思想態度方面，還體現在行為活動上。教師要靈活組織教學過程，通過多樣化的教學活動調動學生的參與熱情，充分發揮學生的主體作用，讓學生的主動參與、積極探究成為課堂的重要形式。針對語言學習特點，教師可以結合教材內容創設一定的學習情境，讓學生在真實的語言氛圍中開展學習活動。例如，在學習Welcome to our party時，教師可以結合某位學生的生日，組織學生共同參與策劃生日派對，擬定派對邀請、編寫派對活動，這樣學生就能自然而然地參與到課堂學習之中。

（三）開展師生高效互動，引導學生積極參與

師生互動是課堂過程中的重要環節，在英語教學過程中建立平等、民主的師生關系，通過和諧、寬松的交流過程，構建新型師生關系，引導學生積極參與課堂。（1）教師要樹立以學生發展為本的教學觀和學生觀，充分重視學生在學習中的主體地位。（2）教師要營造和諧寬松的課堂氛圍，引導學生積極發表意見，讓學生想說、敢說。（3）教師要充分發揮引導作用，通過合作學習、交流展示等探究學習活動，引導學生開展深層次的互動學習，通過及時為學生指點迷津、積極參與小組討論等形式引導學生充分參與課堂學習。

（四）積極評價學生表現，提高學生參與程度

課堂評價是教學過程中教師對學生的課堂表現、學習成果、任務完成等方面進行綜合的反饋和總結。作為課堂教學的重要環節，課堂評價對調動學生積極性、提高學生課堂參與程度具有重要作用。因此，英語教師要通過親切、自然、誠懇的課堂評價對學生的綜合表現進行總結。一方面通過課堂評價使學生感受教師對他的關注和重視，從而在情感和態度上激發學生的共鳴，促使學生積極參與課堂學習；另一方面教師要通過課堂評價為學生指出學習中的長處和不足，指導學生不斷改進課堂行為，從而在學習方式和方法上為學生提供幫助，不斷提升學生參與課堂學習的能力。

總之，職高生在英語課堂中的參與程度受到教學方法、主觀意愿、知識內容等多種因素的影響。作為英語教師，要正視各種因素在教學過程中的影響和作用，努力探索提高學生課堂參與程度的有效方法，引導學生積極參與到課堂學習之中，不斷提高英語課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]陳亞蓉.英語交際教學的學生課堂參與研究[D].寧波大學，2013.

[2]黎紅亮.職高學生英語課堂參與情況的調查[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2006（3）：32-37.