愛音樂 愛祖國

陳玉琳

【摘要】音樂是人類社會精神文明的結晶，是集多種功用于一身的文學藝術形式，既能夠啟迪人的智慧，也能夠開闊人的視野；既能夠洗滌人的煩惱，也能夠陶冶人的心性；既能夠提升人的境界，也能夠凈化人的思想，再加上高中生處于價值觀、人生觀培養的關鍵時期，因此，在高中音樂教學過程中如何培養學生的愛國主義精神，是每一位高中音樂教師都應該思考的事情。

【關鍵詞】高中音樂；教學；愛國主義精神；培養

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A

一、以優秀的民間音樂培養學生民族自豪感

在我國上下五千年的歷史文化長廊里，雕刻著許許多多光輝璀璨的音樂之花，他們大都以民間音樂的形式廣泛流傳，是我國音樂文明史上不可多得的瑰寶，因此，在高中音樂教學中，教師引導學生對民間音樂進行欣賞不僅能夠提高學生的音樂鑒賞能力，提升學生的藝術文化修養，而且能夠提高學生的民族自信心、文化自豪感，從而培養學生的愛國主義情懷。例如在《多彩民歌之西北腔》的授課過程中，引導學生欣賞了《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調》等西北民歌經典曲目，讓學生在音樂欣賞的過程中，比較“花兒”“信天游”兩種西北民歌形式的特點、體會西北民歌高亢嘹亮的曲調、奔放開闊的旋律、感受陜北淳樸敦厚、勤勞勇敢、豪邁奔放的性格特征，進而感受我國民歌的獨特的藝術魅力。在這一授課過程中，通過引導學生進行陜北民歌欣賞活動，加深了學生對本民族音樂文化的了解程度，提高了學生的文化自信心，培養了學生熱愛祖國、熱愛本民族文化的愛國主義情感。

二、以愛國主義樂曲欣賞提升學生愛國主義思想

愛國主義樂曲欣賞既是高中音樂教學大綱的要求，也是培養學生愛國主義思想的需要。而且，音樂是一種極具感染力的藝術表現手法，愛國主義詩歌飽含了我國人民對祖國的熱愛之情，浸透著無數愛國主義者的鮮血和汗水，在國家危難之時，愛國主義歌曲以其高超的藝術感染力激勵著一代又一代的中國人民自強不息、艱苦奮斗、為國家的繁榮富強不惜拋頭顱撒熱血的雄心壯志。例如在《長江之歌》的教學過程中，除了讓學生們欣賞長江之歌之外，還給同學們播放了另一首與該歌曲題材相似的歌曲《黃河大合唱》。眾所周知，長江黃河是中華文明的發源地，奔騰的長江水和翻滾的黃河水是中華文明源遠流長、川流不息的象征，也是中華兒女朝氣蓬勃、奮勇向前的生命力的象征，所以，在授課過程中，引導學生通過對這兩首慷慨激昂的樂曲的欣賞，不僅感受到了長江黃河的壯美畫卷，而且感受到了中華兒女蓬勃向上的生命力。而且在歌曲的播放過程中，用生動形象的語言，向同學們講述了《長江之歌》與《黃河大合唱》的創作過程以及《長江之歌》與《黃河大合唱》激勵中華兒女在家國存亡的危難時刻奮起反抗歷史往事，培養了學生們的愛國主義情感、陶冶了學生們的愛國主義情懷。

在這一教學過程中，通過引導學生們欣賞愛國主義旋律，激發了學生們的愛國主義情懷，幫助學生樹立了愛國主義思想。

三、以愛國主義音樂實踐陶冶學生愛國主義情懷

實踐是人們獲得知識培養情感的主要途徑，因此，在高中音樂實踐中，教師引導學生歌唱愛國主義題材的音樂作品、欣賞愛國主義題材的樂曲表演，不僅能夠提升學生的藝術欣賞水平，而且對于培養學生的愛國主義情感也具有重要的意義。并且高中生正處于情感教育的關鍵時期，因此，作為一名高中音樂老師，應該積極組織高中生參加愛國主義音樂實踐，在實踐中培養學生的愛國主義情感。例如在五四青年節來臨之計，我校音樂老師共同的建議下，我校組織了一場“青年紅歌會”活動，該活動以“傳承五四精神，高揚愛國主義旗幟”為主題，學生可通過集體演唱或者單獨演唱的方式參與該活動，歌唱的作品只要切合愛國主義主題即可。

在這一教學活動中，通過聯合其他老師組織“青年紅歌會”的方式，提升了學生們對愛國主義題材歌曲的了解程度，讓學生們真切的感受到有許許多多的人在以他們自己的方式表達著他們對祖國深切的熱愛。而學生們對歌曲的練習過程也正是學生們對蘊藏在歌曲中的愛國主義情懷的感悟過程，因此，通過此次音樂實踐活動我們達到了既定的教學目標，培養了學生的愛國主義情感。

總之，要培養學生的愛國主義情感，就要引導學生聆聽愛國主義旋律、歌唱愛國主義歌曲，并以我國優秀的音樂文化陶冶學生的愛國主義情操、培養學生的愛國主義情感。

參考文獻

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[2]朱華煒.隨風潛入夜 潤物細無聲——試議高中音樂教學中的愛國主義教育滲透[J].中學課程資源，2014（05）：18-19.