高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承問題探討

【摘要】近年來，隨著實現(xiàn)中國夢，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興思想的提出，重視民族文化，便成了國家關(guān)注的重點，民族音樂作為民族文化中十分重要的一部分，上承中華民族上千年的文明與精神，下啟華夏兒女們共同的思想淵源，是中華兒女們多年來共同創(chuàng)造出的文化財富。但在當(dāng)今高校的音樂教學(xué)中，就繼承與發(fā)展民族音樂文化來說，還有許多問題亟待解決。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；民族音樂；民族精神

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A

引言

物質(zhì)文明與精神文明共同發(fā)展，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為新時代的中堅力量，大學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起文化傳承的責(zé)任，因此，如何將民族音樂文化傳承融入高校音樂教學(xué)中就顯得尤為重要。

一、傳承民族音樂文化過程中存在的問題

（一）高校音樂教學(xué)逐漸西化

隨著改革開放政策的落實，我國各領(lǐng)域不斷吸收西方的先進制度與文明，在音樂教學(xué)方面，也做出了許多改變。 學(xué)校與教師偏重于模仿西方，是由于教學(xué)觀念比較陳舊。未能貼合中國實際進行課程設(shè)計，而是按照西方課程照搬硬套，造成大學(xué)生精通西方音樂史，熟練演奏西洋樂器，卻對民族音樂與民族樂器一竅不通的情況。 這種現(xiàn)狀讓民族音樂在高校音樂教育中難以立足，加之教師注重技能而忽視民族文化對學(xué)生三觀的影響，使得學(xué)生對民族音樂的態(tài)度更加淡漠。

（二）社會氛圍偏重于外來音樂

隨著網(wǎng)絡(luò)文化的盛行，西方音樂逐漸變?yōu)橹髁饕魳罚髮W(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)文化的重要主體，對西方音樂的了解遠遠高于民族音樂。外來音樂在社會宣傳中成為“潮”、“時尚”的代表，而大學(xué)生們?yōu)榱司o跟潮流，自然不屑于民族音樂，甚至對民族音樂產(chǎn)生偏見，出現(xiàn)厭煩情緒，不愿意接觸與學(xué)習(xí)。

二、傳承民族音樂文化的意義

（一）民族音樂可以產(chǎn)生民族自豪感與認同感

中國民族音樂的風(fēng)格特征是線條、和諧與意境。民族音樂蘊含著中華民族上千年的文化，集合了華夏民族源遠流長的精神。民族音樂，帶給我們的不僅僅是音樂鑒賞，更多的是對民族精神的理解與感悟。 民族音樂經(jīng)過幾代中國人的記錄與改編，融合了前輩們的經(jīng)驗與思想，是我們了解歷史，繼承傳統(tǒng)的重要橋梁，油然而生的民族自豪感與認同感，讓各個民族精誠團結(jié)，不忘初心，共同進步，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（二）民族音樂可以產(chǎn)生巨大的文化價值

民族音樂可以產(chǎn)生巨大的文化價值。 隨著中國國力與國際地位的上升，我國的民族文化在世界范圍內(nèi)得到重視，國外的時裝秀使用中國元素已不足為奇， 二胡、琵琶、古箏也成為國際新寵，譚盾等大師將梁祝等民族音樂帶上國際舞臺，這都證明，民族的就是世界的，重視民族音樂的傳承與發(fā)展，能夠帶來巨大的文化價值。

三、民族音樂文化傳承的措施

（一）改變教學(xué)方式與手段

改變教學(xué)方式方法、改變完全西化的課程設(shè)計與手段，將民族音樂引入課程中，是高校音樂教育來進行民族音樂文化的傳承的關(guān)鍵[1]。

例如開設(shè)民樂興趣小組，加入民樂賞析等，讓更多的同學(xué)參與其中，教師還可以設(shè)計趣味性強的集體活動，例如聽音辨聲等，讓學(xué)生了解民族樂器。搜集民樂小故事，將歷史與音樂結(jié)合在一起，更能夠加深民族認同感。利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)，全方位的展現(xiàn)民族音樂的文化底蘊與魄力，如08年奧運會開幕式，將新技術(shù)與昆曲相結(jié)合，給世界人民帶來了一場文化盛宴。

（二）轉(zhuǎn)變思想更新理念

民族音樂的傳承在點滴之間，只有教師與學(xué)生轉(zhuǎn)變思想理念，才能夠真正做到欣賞與創(chuàng)新。

對教師隊伍加強培訓(xùn)，開設(shè)課程進行指導(dǎo)，教師是學(xué)生的指明燈，只有他們率先理解與欣賞民族音樂，學(xué)生們才能對民族音樂加以重視。民族音樂蘊含著豐富的精神文明財富，教師隊伍要隨時提升自我修養(yǎng)，才能真正理解民族音樂背后的文化底蘊。例如適當(dāng)?shù)貙⒚褡逡魳芳尤虢處熆己四繕?biāo)，規(guī)定其每學(xué)期開設(shè)幾次民樂活動，教師與學(xué)生分成小組進行比拼，更可以增強趣味性與學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生們參與民樂活動，例如組建民樂團或進行民樂知識競賽，只有真正參與其中，才能體會到民樂中蘊含的民族精神。在親自參與中轉(zhuǎn)變思想，才能更好地傳承與創(chuàng)新。

四、結(jié)束語

將民族音樂文化傳承引入高校音樂教育，不是短期內(nèi)就能完成的，而是長期的、艱巨的任務(wù)。 民族音樂是中華民族的寶貴財富，雖在歷史的潮流中失去了往日的光彩，但經(jīng)過打磨后會更顯其瑰麗與光華。 大學(xué)生作為未來社會的中堅力量，更應(yīng)該重視民族音樂的力量，不僅僅是傳承其文化，更要結(jié)合實際進行創(chuàng)新，讓其在世界舞臺上大放光彩！

參考文獻

[1]任淑婧.高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承問題探討[J].黃河之聲，2015（15）：22.

作者簡介：李映萍（1994—），女，江西吉安，本科，從事教育方面工作，研究方向：民族音樂。