視唱練耳教學中流行音樂元素的應用分析

楊子萱

【摘要】新時代，流行音樂廣受青少年的熱愛，音樂教學工作者對含有流行音樂元素的教學展開了進一步的研究。為了使學生的音樂學習有著長遠的發展，讓學生熟悉掌握視唱練耳課程是十分重要的。就此，作者對流行音樂元素在視唱練耳教學中的應用進行了分析，并且對如何較好地將流行音樂元素與視唱練耳教學融合起來，提出了相關的策略。

【關鍵詞】流行音樂；視唱練耳教學；結合

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

隨著社會對流行音樂熱衷程度的提高，音樂教學改革的呼吁聲越來越強烈，為了使學校的教育跟上時代的步伐，學校逐漸重視流行音樂元素在視唱練耳教學中的應用，并且將學生感興趣的元素引入到視唱練耳教學中，更有利于活躍課堂學習氣氛，提高課堂教學效率。

一、當前視唱練耳教學中的問題

興趣是提高學習效率最好的催化劑。學生是課堂的主體，結合學生感興趣的元素展開教學內容，會讓高效的教學立竿見影。傳統的視唱練耳教程一般都是通過古典音樂進行訓練學習，古典音樂雖然具有明晰、平衡的儀式美感，值得學生品味，但是隨著時間的推移、時代的更新，這不能吸引青少年的眼球，反而會讓學生對音樂的學習感到無聊，枯燥，不能達到教學的最終目的；雖然流行音樂目前沒有凸顯出經典、持久性的價值，但是“興趣是最好的老師”，只要教師能夠創新的將流行音樂元素融入到視唱練耳教學中，積極的去看待其良好的教學成效，正如譜例多于理論中所說的一樣，要正視理論與實際的連接，探究它們之間的應用價值。相信在這樣的課堂中，學生會更好地理解這些基礎的音樂技巧，感受到音樂的真諦，收獲音樂學習的價值。將“視唱練耳課與樂理課合并”，以及讓“數字化教學進入視唱練耳教學”等教學改革表面上是為了讓促進教學的多元化發展，實際目的是為了提高教學效率，然而結果并不理想，根本原因在于這些都不能吸引到學生的注意力，要想讓教學質量得到保障，需要以學生的興趣為出發點展開教學課程，讓教學內容變得有趣，從而能較快地達到教學目標。

二、合理地選擇流行音樂作品

在流行音樂中流行歌曲最具代表性。流行歌曲節奏輕快，種類繁多，其涉及的情感領域廣泛、豐富，因此教師在備課前，需要在花費一些心思與時間，選擇出適合在教學內容的歌曲，并且這些歌曲內容需要是陽光的，這樣更有有利于健康快樂的成長；整理出相同節拍、音律的歌曲，讓學生主動去思考它們的異同，品味音樂的魅力，從中讓學生的基礎音樂技能得到鍛煉。

三、流行音樂元素在視唱練耳教學中的應用方法

（一）流行音樂的音程訓練

音程訓練是視唱練耳教學中最常見的教學模式。為了使音程訓練達到良好的教學成效，需要加入學生感興趣的流行音樂元素，讓學生更積極主動地融入到課堂學習中去。因此在音程訓練的過程中，學生可以通過多練習八度內的流行音樂音程，從聽覺上分辨音律、熟悉音調，再進行構唱練習，讓學生的構唱能力與高音儲備得到提高，與音律建立心靈的感應，進而逐漸掌握不同音程的旋律，唱好含有音律變化的音樂。

（二）音色聽辨

學會聽辨音色是視唱練耳教程中關鍵的一項，學生在學會聽辨不同音色之前，需要熟悉掌握不同音色的樂器，與不同音色的樂器建立心靈的橋梁，體會音色微妙的特征。要想學生從內心去感知音樂，必須要以學生感興趣的音樂元素出發，倘若一開始就讓學生品味古典音樂，由于陌生感導致信息量太大，學生無法較好地理解、吸收。所以被青少年熟悉的流行音樂是最好的選擇，并且流行音樂所涉及的樂器種類也十分豐富，例如吉他、小提琴、口琴、電鋼琴、薩克斯等，學生只需要在老師系統性的整理與領引下，展開有規律性的訓練，學生對音樂獨特的感知力就會油然而生，達到很好的教學效果。

（三）流行音樂節奏訓練

流行音樂節奏種類繁多，其中基本節奏是目前學生的教學重點，其主要內容有四分節奏、八分附點節奏、八分節奏、八分后附點節奏、后十六分節奏、小切分節奏等，在學生熟悉掌握基本節奏之后，可以通過對節奏拼接、改編組合，來進一步提高學生的音樂水平，或者教師也可以拓展其他的節奏訓練。

（四）流行音樂和聲分析。

音樂美的升華在于和聲，提高了音樂的整體美感。通過對流行音樂和聲的分析，讓學生深刻體會、感受音樂和弦的微妙特征，在實踐課上，教師可以指導學生自己通過構唱、模仿的方法達到和聲的效果，強化教學內容。

四、結語

綜上所述，與時俱進的教育觀貫穿在流行音樂元素運用到視唱練耳教學中，以積極的態度正視流行音樂的教育意義，以學生的興趣愛好為出發點展開教學，讓音樂教育的效果能進一步提高。

參考文獻

[1]劉海瑩.視唱練耳教學中流行音樂元素應用的有效性[J].藝術研究，2017（01）：48-49.