聲樂專業學生的基本素質培養研究

姚璐

【摘要】聲樂專業近年來受到很多家長與學生的青睞，然而有很多家長對聲樂專業并不是十分了解。聲樂簡單的講就是用人聲演唱的音樂形式。主要以人的聲帶為主，加之身體的配合，如口腔、舌頭、鼻腔等相互配合而產生的一種聲音形式，經過這些部位的配合，所發出的聲音更加悅耳動聽。這些專業能力對聲樂專業的學生而言是最基本的能力，在聲樂專業中，最重要的是對學生進行基本素質的培養。良好的聲樂素質關乎學生未來的發展，所以聲樂教師應對學生進行積極引導，讓學生做到德才兼備。

【關鍵詞】聲樂；基本素質；培養

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

前言

隨著中華文化藝術的不斷進步與發展，音樂教育已逐漸被各大高校所重視。近年來，我國的音樂教育在不斷的改革中得到新的發展。聲樂在我國社會文化發展的舞臺上以獨有的魅力吸引著大眾的視線。這也使得聲樂學生的素質培養成為很多聲樂教育工作者應思考的問題，如何培養聲樂專業學生的基本素質是當前聲樂教師的重要課題，本文針對聲樂專業學生的基本素質培養進行詳細的分析與研究，希望對我國未來音樂教育的發展有所幫助。

一、培養學生的思想素質

學生的自我修養以及對問題的認識與處理能力大多需要通過思想素質來提高，思想素質是一個學生在學習專業的過程中應具備的最基本的素質，對于聲樂專業的學生來說也不例外。所以培養學生的思想素質對聲樂專業學生的基本素質培養十分重要。眾所周知，任何一個學生在學生習生涯中都會遇到各種問題，他們會因為這些問題而影響心情，甚至心理素質較差的學生還會想要放棄或是做出一些出格的事，從而對學習完全失去興趣，產生厭學心理，這對學生未來的學業是十分不利的。聲樂專業的學生在遇到這些問題時，會有一種發泄的渠道，他們會通過自己的聲音釋放出不愉快，把負面情緒發泄出去后，思想得到更新，重新找到屬于自己的學習方式，擺正位置，端正學習態度，從而提高自身的思想素質。

二、培養學生的音樂素養

學生的音樂素養亦是學生基本素質培養的一項。在一些文化舞臺上，經常能聽到一些悅耳動聽的歌唱，很多歌唱者一場演出結束后會讓臺下觀眾默默落淚，這是因為歌聲打動了人們的內心，歌唱者用真正的情感來表達歌聲，讓人走進歌聲中，感受創造者的內心。一個歌唱者能真正做到用情感去唱歌是對整個音樂最好的詮釋。這其實在很大程度上就是歌唱者的音樂素養。音樂素養不是簡單的會發聲、會歌唱就具備這種素養，它是對音樂本身的一種情感表達，只有對音樂充滿熱情與興趣，學生才能表達出真正的音樂態度與情感。所以，要想培養學生的音樂素養就要以對學生的樂感及音樂記憶為出發點。通過音樂的律動來培養學生的樂感，讓學生在音樂中尋找感覺，感受音樂的聲音技巧，從而增加自身與音樂的相互協調，這樣才能培養出學生的樂感。而音樂記憶則是聲樂專業學生特有一種情感，學習聲樂的學生大多數都是對音樂有興趣的，所以對于一首音樂的歌詞、旋律與節奏等，很多學生聽一遍就會記住，并且能感知到音樂背后的故事，這是音樂記憶的神奇之處。值得注意的是，任何音樂的學習都不是靠單純的模仿而成名的，在進行學習時要從內心真正感受音樂所要表達的情感，用自身的音樂能力去創造新的音樂領域，這是對學生音樂素養最好的培養。

三、培養學生的心理素質

一個良好的聲樂學生要具備良好的心理素質，這對聲樂學生來說非常重要。聲樂專業的學生就是要在站在舞臺中間讓人欣賞，欣賞的不僅是聲樂學生的聲音，更重要的還有音樂素養。而在任何舞臺的演唱過程中都有可能出現失誤的現象，而此時如果學生的心理素質較弱，受到臺下人的影響，不知道會發生什么樣的后果，所以在這種情況下也是考驗學生心理素質的最佳場合，學生在面對種種突發狀況時，應做到坦然面對，并以最快、最佳的方法來處理突發情況。在這樣的狀況下學生如果能處理妥當，并重新調整心態繼續接下來的演唱，是對自身的挑戰，也是對臺下觀眾的交待。處理臨危狀況時的種種表現都是依靠平時的日積月累，所以日常聲樂訓練與學習中，要端正態度，做好心理準備，把每一次的練習都當作演出來完成，并根據自身的弱點來訓練自己，并在每場演出后及時進行自我評價與總結，這才是對音樂最佳的態度。

四、結語

對聲樂專業學生實施全方位素質培養是極其重要的，雖然在實踐教學過程中存在諸多問題，但是通過教學者積極地引導，學生的持之以恒，學生一定會體會到音樂給個人帶來的快樂與魅力，也會讓學習的過程事半功倍。在全面提高學生的專業素質過程時，也會鼓勵學生創作出更多的音樂作品，從而促進我國藝術事業更進一層樓。

參考文獻

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