聚合思維在鋼琴教學中詮釋作品的應用

【摘要】在音樂教育中，鋼琴作為一種獨特的演奏方式，教育學者對鋼琴教學的關注度及重視程度越來越高。但現有的鋼琴教學方式缺少一定創新性，由此需要采用更為有效的方式提高鋼琴教學效果。聚合思維的應用能夠有效幫助學生更好的理解音樂作品，聚合思維方式與鋼琴教學的融合，為音樂教育的發展提供基礎。本文通過對聚合思維方式進行研究，分析聚合思維在在表達音樂作品時的具體應用。

【關鍵詞】聚合思維；教學鋼琴；音樂作品；應用

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、聚合思維的具體概念

聚合思維指的是一種邏輯思維，使用者能夠從已經了解到的信息中得出結論，并能夠從現有的信息中尋找到更具有條理的一種思維方式。聚合思維方式，又被稱作集中思維方式或者求同思維方式。聚合思維法是將各種不同的信息匯集成一個點，本身具有收斂性。由此還可以看出，聚合思維水平與音樂能力之間具有一定的聯系。

二、聚合思維在鋼琴教學中作用

（一）聚合思維方式幫助學生提高演奏水平

在傳統的鋼琴教學中，教師在教授學生演奏作品時，往往采用對練習曲的重復練習，來提高學生的演奏技巧。教師認為只有將學生的演奏技巧不斷提高，才能夠提升學生對音樂作品的理解程度。這樣的教學方式，在一定程度上忽視了演奏情感。這樣的教學方式還形成了一種教學理念，促使學生在演奏鋼琴曲的過程中產生了較大的負面影響，學生在不斷地練習過程中逐漸對研究鋼琴失去興趣。為有效促進學生對鋼琴音樂作品的理解，采用聚合思維方式，能夠不斷提高鋼琴教學的質量。鋼琴教學方式與聚合思維相結合，學生的創造能力得以解放，能夠更加自由的對音樂作品進行演奏，不用在受到時間的限制。聚合思維方式的應用，還能幫助學生更好的理解音樂作品，理解創作者的情感以及創作的文化背景。在演奏的過程中，結合自身對音樂作品的理解進行演奏，即能將音樂作品的情感發揮出來，又能使學生的表現能力提高。在教授音樂作品的情感同時，還應該傳授給學生演奏鋼琴的方式，比如對降E大調的學習，這首曲子在表現形式上比較強勁，需要演奏者在彈奏過程中使用一定的力度，對斷奏進行有力的表演，需要演奏者，控制好兩手的演奏節奏，將半音階準確的表現出來。演奏手法的作用與手指的使用程度，以次來不斷提高學生的演奏能力。聚合思維方式的使用還能不斷提高學生的鋼琴知識與演奏技巧，學生在不斷學習的過程中能夠產生自己的見解，從而形成屬于自己的音樂知識。與此同時采用聚合思維的方式來對鋼琴作品進行講解，還可以在一定程度上幫助學生將演奏技巧與感情有效結合，從而促使鋼琴教學的不斷創新。

三、在鋼琴教學中使用聚合思維詮釋音樂作品的應用

（一）聚合思維對音樂作品進行解析

聚合思維的使用能夠幫助學生進一步理解音樂作品，有助于鋼琴教學質量的提高。聚合思維方式應用在鋼琴教學中具有極大的作用，尤其是對音樂作品的詮釋，能夠對鋼琴音樂作品的三方面進行確定。保證鋼琴教學具有多樣化的特點，使學生能夠更加了解音樂作品。

一方面，聚合思維能夠確定音樂學生的演奏風格。音樂學者在進行音樂作品演奏之前，大多數音樂學者都會對音樂作品表達的含義進行理解。音樂學者在理解的過程中，由于本身具有一定的知識，能夠對音樂作品理解的內容與含義進行歸納與總結。由此可以看出，鋼琴學習的過程就是對音樂作品進行不斷總結的過程。在鋼琴教學中采用聚合思維的方式，就是為幫助音樂學生在理解音樂作品的過程中能夠有所創新。音樂學生不單單只依靠于理解音樂作品獲得的知識，還應該使用創新的思維，對音樂作品進行重新理解，從而形成屬于自己音樂體系。鋼琴演奏是一種獨特的表演方式，與音樂賞析之間存在較大的不同，兩者雖然是在音樂領域中，但是隸屬于不同的音樂范疇。但兩者之間有相似點就是對音樂理解的方式，由此可以看出聚合思維方式能夠將鋼琴教學與音樂賞析兩者進行結合。在鋼琴教學中采用聚合思維方式，使學生在理解音樂作品時能夠從不同方面獲得更多的知識。

四、結束語

隨著社會發展傳統教學模式將會被淘汰，聚合思維能使教育者更加關注學生的人文教育和創新理念，在進行鋼琴教學時能對鋼琴作品進行詮釋，并能夠教會學生將情感融入鋼琴中，將美感更好的發揮，學生能夠對演奏創新，幫助學生提升鋼琴演奏綜合素質。

參考文獻

[1]張瓊.聚合思維在鋼琴教學中詮釋作品的應用[J/OL].黃河之聲，2017.

作者簡介：張延（1979—），男，漢族，安徽省淮南人，本科，講師，從事鋼琴教學與演奏研究。