關于高校數碼鋼琴集體課的教學思考

羅龍

【摘要】數碼鋼琴以其獨特的優勢，被越來越廣泛地應用在高校音樂教學中。數碼鋼琴集體課是一種全新的教學模式，一些教師由于觀念守舊仍對其存疑，在實際的教學過程中也出現了一些問題。本文基于對數碼鋼琴集體課的正確認知，對該模式進行了一些思考并研究了具體的發展對策。

【關鍵詞】高校；數碼鋼琴；集體課；思考

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

鋼琴課程是高校音樂教育的重要組成部分。近年來由于高校不斷擴招，師生比例嚴重失調，傳統的一對一鋼琴教學模式已不能滿足音樂教學的需求。數碼鋼琴集體課模式的出現，彌補了傳統鋼琴教學模式的不足，對高校音樂教學的發展起到了極大的促進作用。因此，研究高校數碼鋼琴課集體課模式意義深遠。

一、轉變教學觀念

傳統的鋼琴課堂多為一對一教學，形式單一，且理論知識教學體系不夠完善。高校數碼鋼琴集體課是一種全新的教學模式，彌補了傳統鋼琴教學的不足，對音樂教學質量的整體提升具有重要意義。但現階段，我國高校的一些鋼琴教師仍固守傳統的鋼琴教學觀念，教學實踐還停留在傳統教學的模式上，使學生在鋼琴的學習中處于被動地位。因此，要使數碼鋼琴集體課的優勢得以充分發揮，首先要做的就是轉變教師教學觀念。數碼鋼琴集體課要求高校教師勇于突破過去教學理念的束縛，培養創新意識，主動接受先進的教學模式，并不斷提高自身的專業技能，夯實樂理、作品鑒賞、即興演奏等基礎理論知識，以更好地適應鋼琴教學發展的要求，高質量、高效率地完成教學任務。

二、修訂教學大綱

教學大綱指的是教學綱要，包括教學要求、目標、內容及課時安排等內容，對教學實踐具有重要的指導作用。在數碼鋼琴集體課中，曲目練習是最基本的教學內容。數碼鋼琴與傳統鋼琴不同，其具有多種音色，教師在實際的教學中可以充分利用數碼鋼琴的特點，并借助一定的設備及教學資源，在課堂中增添和聲與鍵盤技巧的內容。傳統的鋼琴教學大綱已無法很好地適應數碼鋼琴集體課的發展需要，高校要在深入研究數碼鋼琴集體課這一模式的基礎上，修訂全新的教學大綱。除了保證學生掌握鋼琴基礎知識外，還要注重鋼琴教學體系的建設，緊密各個教學環節之間的銜接，實現集體課的針對性教學，使學生在循序漸進的課堂節奏中獲取更加豐富的音樂知識。

三、創新教學形式

隨著課程改革的不斷推進，教學方式的創新成為教育界關注的熱點問題。數碼鋼琴課集體課作為一種新的模式，這就更需要教師在教學實踐中不斷探索，創新教學形式。首先，高校鋼琴教師可借助豐富的教學手段，激發學生的學習熱情。高校鋼琴集體課與傳統鋼琴課不同，注重集體性和系統性。教師在集體課上要留給學生充足的自主練習時間，培養鋼琴手感和音樂樂感；教師還可讓學生在熟練掌握獨奏技巧后，進行重奏訓練，促進學生表現能力的提升；重視學生思維能力和音樂素養的提升。傳統的鋼琴教學往往是教師指定曲目進行學習，然而，高校學生已處在身心發展日漸成熟的成長階段，對自己的興趣和能力有清晰的認知。在這個過程中，教師可以根據曲目風格將學生分組，進行合作學習，培養學生的音樂創新意識和團隊協作意識。

四、提高教師素質

高素質的師資隊伍是教學質量的保證。高校數碼鋼琴集體課的普及和發展，無疑對鋼琴教師提出了新的挑戰。數碼鋼琴形式新穎、程序復雜，一些教師短時間內并不能熟練掌握使用數碼鋼琴的方法。因此，要搞好數碼鋼琴集體課，首先要做的就是提升教師對數碼鋼琴的應用能力，并加強原理性知識的學習。高校教師要與時俱進，勇于克服困難，無論年齡大小、資歷深淺，都要放下姿態不斷學習進步，提升自身的綜合素質。教師除了熟練掌握數碼鋼琴基礎知識外，還要對數碼鋼琴教學體系有深入的研究和理解。在實際的鋼琴教學活動中，教師要通過借鑒一些經典的音樂教學法，并輔以心理學知識，創新數碼鋼琴集體課的教學思路，更新和完善自身的知識系統。提高鋼琴教師的素質，高校還要為教師提供更多的學習機會，建立完善的教師培養體制；聘請數碼鋼琴專家走進集體課堂，為教師提供教學示范，使他們少走彎路，幫助他們更快地適應數碼鋼琴集體課的教學工作。

五、總結

總之，數碼鋼琴集體課是高校音樂教學的重要課程，能夠促進學生音樂素養和綜合素質的提升。在具體的教學實踐中，教師要及時轉變傳統的教學觀念，提升自身素質，緊密結合教學大綱和學生的實際情況，在探索中不斷創新豐富教學形式，把數碼鋼琴集體課的優勢發揮到最大，促進高校鋼琴教學的發展。

參考文獻

[1]秦北濤.高校音樂教育中數碼鋼琴集體課的教學思考[J].藝術評鑒，2018（03）：65-66.