簡析中學音樂教育藝術實踐教學模式

【摘要】隨著各大學校對音樂教育的重視，藝術實踐在音樂教育中也變得越來越重要。藝術實踐是音樂教育的重要形式，可以讓學生很好地將課堂的理論與實際相聯系，使音樂教育起到更好的效果。各個學校通過搭建實踐平臺，與企業合作，鼓勵學生積極參與，從而能夠全面提升自身的藝術水平，促進素質教育的發展，培養出能夠全面發展的優秀人才。

【關鍵詞】音樂教育；藝術實踐；素質教育

【中圖分類號】G624.3 【文獻標識碼】A

一、中學音樂教育藝術實踐教學模式的現狀

當前的中學音樂教育，雖然已經引起了更多的關注和重視，但是由于各方面條件以及思想的制約，音樂教育的發展仍然緩慢。尤其是在藝術實踐方面，只有少數個別的學校能夠積極地開展實踐活動，大部分停留在傳統的教學模式方面。[1]通過對一些學校的了解和調查，我們發現，當前藝術實踐教學存在著以下這些問題。

實踐教學課程時間較少。在當前的很多學校中，音樂教育的藝術實踐時間比較少，在課程安排上不能夠將理論課程與實踐課程進行合理配比，對于課外的實踐教學安排只是為了應付學校的課程，多數采用參觀的形式，不能夠真正做到實踐，這對于學生的實踐不能夠起到應有的作用。

實踐教學的引導不夠。即使是在實踐教學過程中，專業老師的引導也起到了十分重要的作用。通過調查一些實踐課程發現，在實際的實踐教學中，缺乏老師的引導，學生在實踐教學課程中，自由地參觀和學習，缺乏針對性，不能夠真正參與到一些活動中，最終也只能是流于形式。老師不能夠正確引導，不能夠及時了解教學內容，也不能對于實踐的教學效果做出評價。

實踐教學不能與民族文化相結合。我國的社會發展迅速，社會主義文化也在著力發展。實踐教學也讓音樂教育走出了校門，但不能夠與當地的藝術文化相結合，音樂教學不能夠很好地融入社會當中。實踐教學要與民間的藝術相結合，積極參與到社會藝術文化活動中，無論對于音樂實踐教學的發展，還是社會主義文化事業的發展，都有十分積極的意義。[2]

實踐教學基地不足。在實踐教學中，學校不能夠與校外的公司合作，實踐基地不足，導致學生不能夠及時將學到的理論知識融會貫通。

二、中學音樂教育藝術實踐教學模式的改進

通過調查和了解中學音樂教育藝術實踐教學模式，其存在著上述幾點問題，針對這樣的問題，提出以下幾點改進的方法。

合理安排課程時間。對于藝術實踐教學，授課老師要加以重視，合理安排實踐課程的時間，要和理論課程相配比，只有這樣才能夠讓學生積極融入到藝術的實際創作當中，將理論知識學以致用。

加強教師指導。在藝術實踐課當中，并不是放任學生自由活動，實踐課也要設置課程目標教學內容，同時在學生自我學習和發展的過程中加以引導，讓學生把握住學習的方向，這樣才能夠更好地達到實踐教學的效果。

深入到生活中，學習當地傳統藝術文化。學生在學習過程中，可以因地制宜，實踐課程的內容，能夠結合當地風土人情，發揚傳統音樂藝術，讓實踐課程變得更具有實際意義。[3]

學校積極與企業合作，建立實踐基地。學校根據自身的情況，積極與校外的影視、文化、音樂、傳媒等公司建立良好的合作關系，讓同學們在實踐課程中真正接觸到現實的音樂制作，這對于音樂的學習以及各種理論知識的領悟都是十分重要的。

三、中學音樂教育藝術實踐教學模式的意義

音樂教育中藝術實踐教學模式的發展對于音樂教育具有重要的意義。在當前社會主義文化飛速發展的過程中，培養全面發展的高素質人才，離不開音樂教育。通過藝術實踐，能夠提高學生的創新能力和實踐能力。將學校的教育與社會文化的發展相聯系，打破傳統的教育模式，提高學生的創作能力，促進他們的個性發展，為適應社會的高速發展奠定一定的基礎。

四、結語

通過分析中學音樂教育藝術實踐教學模式，我們認識到，當前藝術實踐教育模式仍然存在著一些問題。在以后的教學中，對這些問題加以改進，一定會使音樂教育呈現出更好的教學效果。通過藝術實踐教學，能夠將理論知識轉變為實際的操作能力，對學生的發展以及教育事業的發展都有重要的意義。

參考文獻

[1]古全林.藝術實踐是音樂教育專業學生學習的重要環節[M].綿陽師范學院學報，2013：24-25.

[2]朱詠北.21世紀高校音樂研究[J].湖南師范大學出版社，2012（12）：16-20.

[3]陳曉芳.高校音樂專業學生實踐能力培養的思考和探索[J].長春師范學院學報，2015（09）：98-99.

作者簡介：石登祥（1969—），男，漢族，貴州普定縣人，大專，貴州省安順市普定縣第二中學，中音樂一級教師，研究方向：中學音樂教育教學。