中國(guó)鋼琴教學(xué)的綜合性研究與分析

候玎潔

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，更多的人開始追求高品質(zhì)的精神生活，比如用高雅的藝術(shù)熏陶自己的精神世界，開始注重個(gè)人精神文明建設(shè)。目前，在我國(guó)甚至全世界越來(lái)越多的人開始接受鋼琴教育，各高校也設(shè)立了鋼琴教學(xué)課程，雖然目前階段高校的鋼琴教育如火如荼地開展著，但存在一些教學(xué)方法、實(shí)踐不足等方面的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)目標(biāo)

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、我國(guó)高校鋼琴教育教學(xué)的發(fā)展背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的推進(jìn)越來(lái)越深入，要求學(xué)生各方面發(fā)展，因此，各大高校中對(duì)于專業(yè)學(xué)科的設(shè)立越來(lái)越全面。每個(gè)學(xué)科的專業(yè)劃分得更加細(xì)致，甚至設(shè)立了獨(dú)立的音樂(lè)高等院校。社會(huì)的發(fā)展及教學(xué)改革的深化，以往的鋼琴教學(xué)內(nèi)容和授課形式已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求，因此，我國(guó)高校應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，合理安排教學(xué)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展需求的鋼琴教學(xué)模式。

二、高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)的綜合性

高校中音樂(lè)教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)應(yīng)圍繞“培養(yǎng)合格的中小學(xué)音樂(lè)教師”這一總體目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，鋼琴作為比較重要的教學(xué)工具，在高校，鋼琴專業(yè)是單獨(dú)設(shè)立的一門音樂(lè)學(xué)科。因此，在研究制定鋼琴教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施細(xì)則上，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合性的探索研究。

（一）一定程度的鋼琴演奏能力

具備一定的鋼琴演奏能力是作為中小學(xué)音樂(lè)教師必不可少的主要能力之一，中小學(xué)音樂(lè)教師在課堂上要有較為流暢的現(xiàn)場(chǎng)鋼琴伴奏能力。因此，在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，扎實(shí)的鋼琴基本功是必不可少的。西方經(jīng)典的鋼琴音樂(lè)作品需要了解并熟悉，不同時(shí)期、不同的鋼琴大師及其代表作、不同的音樂(lè)風(fēng)格都應(yīng)掌握。根據(jù)我國(guó)的民族歌曲，經(jīng)過(guò)改編創(chuàng)作的鋼琴曲也很有韻味，其有助于弘揚(yáng)中國(guó)的民族文化。

（二）鋼琴作品技術(shù)性和藝術(shù)性的分析能力

作為未來(lái)的中小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該有比較廣泛的音樂(lè)涉及范圍，因?yàn)橹行W(xué)音樂(lè)教材并不是只有一種風(fēng)格的音樂(lè)課程，那么就要求學(xué)生不管是哪種時(shí)期的風(fēng)格都應(yīng)該了解，并且可以根據(jù)鋼琴譜分析出作品的章節(jié)以及情感，不同的感情彈奏時(shí)需要的技巧和力度是不一樣的，比如兒歌大都是歡快型的，運(yùn)用到的跳音比較多；抒情風(fēng)格的運(yùn)用到柔和的連音比較多。因此，不僅要學(xué)習(xí)好鋼琴的相關(guān)演奏技巧，更要學(xué)習(xí)作品分析，以便應(yīng)對(duì)各種風(fēng)格的作品。

（三）具備較強(qiáng)的自彈自唱能力

在中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師自彈自唱的能力同樣是必不可少的，彈與唱在高校教學(xué)中是兩個(gè)不同的教育學(xué)科，但在實(shí)際的中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，卻要求一起展現(xiàn)，教學(xué)中不僅要求彈奏的技術(shù)過(guò)關(guān)，還要求唱功水平及格甚至更高。自彈自唱的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高校鋼琴教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，也是學(xué)生學(xué)習(xí)演唱部分的主要學(xué)習(xí)途徑。

三、教師專業(yè)素質(zhì)的綜合性

隨著高校鋼琴專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的提出，高校鋼琴教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)有相應(yīng)的提高，因此，教師需熟悉不同時(shí)期各個(gè)國(guó)家、各種版本教材，還需具備鋼琴作品講解和示范演奏的能力，這也是鉆研和熟悉不同作品唯一有效的方法。教師的教學(xué)水平和專業(yè)水平的程度對(duì)于學(xué)生和該學(xué)科的學(xué)習(xí)是有所影響的，也許該學(xué)科的教師本身的專業(yè)水平很高，但在學(xué)科的教學(xué)上存在不適當(dāng)?shù)姆椒ɑ蛘卟荒軌蛘_地將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)述成便于學(xué)生理解的語(yǔ)言，那么，這樣的教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有影響的；反之，有些老師雖然專業(yè)水平夠，但理論知識(shí)很扎實(shí)，能夠把所學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，但是在學(xué)生實(shí)踐性的問(wèn)題上卻不能給予準(zhǔn)確的解答和有效的幫助。對(duì)于鋼琴教育教學(xué)更是這樣，鋼琴教學(xué)是一門藝術(shù)類學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中起到的作用更是關(guān)鍵性的，教師對(duì)于鋼琴文化的理解程度，教師的鋼琴演奏以及教學(xué)水平，教師本身的音樂(lè)素養(yǎng)都對(duì)學(xué)生有著直接作用。

四、總結(jié)

社會(huì)在不斷進(jìn)步更新。鋼琴演奏深受大眾喜歡，它具有極高的演奏技巧，是一門具有高難度的高雅藝術(shù)，不僅可以鍛煉演奏者的四肢協(xié)調(diào)能力和記憶能力，還能夠提高演奏者由內(nèi)而外的藝術(shù)氣質(zhì)，使演奏者自身得到很大的蛻變。在我國(guó)，鋼琴教學(xué)起步較晚，有些方面還處于不成熟和摸索的階段，應(yīng)多借鑒，多研究，根據(jù)自身特點(diǎn)把鋼琴教學(xué)做到最好，適合自己的才是最好的，并以此培養(yǎng)出能夠?yàn)樯鐣?huì)、為下一代做出良好教育的合格的鋼琴教師。

參考文獻(xiàn)

[1]應(yīng)詩(shī)真.鋼琴教學(xué)法[M]北京：人民音樂(lè)出版社，1990.