淺談小學(xué)民樂隊(duì)課程資源的開發(fā)與利用

【摘要】民樂隊(duì)的建設(shè)是中小學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，民樂隊(duì)的學(xué)生資源、民樂隊(duì)的樂器資源以及師資隊(duì)伍建設(shè)是組建樂隊(duì)需要重點(diǎn)考慮的。這不僅僅是一個(gè)民樂隊(duì)的事情，也關(guān)系到民族音樂文化傳承的問題。文章圍繞這幾個(gè)方面談?wù)勚行W(xué)民樂隊(duì)課程資源的開發(fā)和利用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；民樂隊(duì)；開發(fā)與利用

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、樂器資源

學(xué)校如果想購置各類樂器，投入一定的經(jīng)費(fèi)是必然的。不僅平時(shí)樂隊(duì)排練使用的這些樂器，音樂課堂教學(xué)也可以使用，這當(dāng)然可以作為課程資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們僅僅通過老師的語言描繪或者書上的圖片來了解一些樂器，甚至有些老師都未曾接觸過自己教授的樂器，學(xué)生對(duì)此樂器也不會(huì)有很深的感受。如果學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)的投入，購置一定量的民族樂器，不僅僅讓學(xué)生更加深刻地了解樂器，還能讓老師豐富知識(shí)，借助這些樂器進(jìn)行更直觀的教學(xué)，還能更好地提高學(xué)生的積極性和興趣這對(duì)組建民樂隊(duì)有極大的好處。

二、學(xué)生資源

全校各個(gè)班級(jí)的學(xué)生都可以作為學(xué)校民樂隊(duì)的一員，當(dāng)然還要選拔一些有基礎(chǔ)、有天賦的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校民樂隊(duì)。讓老師合理地開發(fā)和利用民樂隊(duì)的學(xué)生資源。

（一）課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范

在課堂上介紹與作品有關(guān)的樂器時(shí)，老師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行演奏，如果有學(xué)生學(xué)過此類樂器，可以讓他在課堂上表演，這樣的示范很容易引起其他學(xué)生的興趣。有些時(shí)候可能就是學(xué)生自己不喜歡民樂方面的東西，最重要的還是讓同學(xué)提起興趣。例如，欣賞民樂隊(duì)表演片段，班里的幾名樂隊(duì)成員剛好在學(xué)習(xí)柳琴，就讓其中的一名隊(duì)員向大家介紹柳琴的特點(diǎn)，其他人講述柳琴的演奏技巧，最后一起表演柳琴的演奏。通過學(xué)生的示范作用，肯定會(huì)引起其他學(xué)生的興趣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，老師的講課也會(huì)變得很順利。讓有天賦、會(huì)演奏的同學(xué)進(jìn)行示范，不僅讓同學(xué)展示自我，有了成就感，同時(shí)讓其他同學(xué)也產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）以點(diǎn)帶面弘揚(yáng)民樂

民樂隊(duì)的成員來自不同的班級(jí)，這樣一個(gè)人可能帶動(dòng)幾個(gè)人甚至全班對(duì)民樂產(chǎn)生興趣。這樣不但使民樂隊(duì)的隊(duì)員了解民族樂器，還有可能使他們的父母或者周圍的同學(xué)或朋友都對(duì)民族音樂此產(chǎn)生興趣。雖然老師努力的動(dòng)員孩子們參加民樂隊(duì)，但是也不乏有一些家長(zhǎng)對(duì)民樂有一些不好的態(tài)度，學(xué)校可以組織一些公益演出，請(qǐng)家長(zhǎng)或者其他人通過觀看演出改變這種看法，讓他們了解民族音樂，然讓他們支持自己孩子學(xué)習(xí)民樂，加入到民樂隊(duì)中來。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

教授樂器免不了和學(xué)生手把手或者面對(duì)面，老師的道德修養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很深的印象。老師的言行舉止，道德思想都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。當(dāng)學(xué)生與老師有思想交流，相互了解和溝通時(shí)，老師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)就顯得尤為重要。一個(gè)優(yōu)秀的民樂隊(duì)，也需要一個(gè)有良好道德品質(zhì)的老師去帶領(lǐng)。

（二）具有扎實(shí)的演奏功底

老師具有扎實(shí)的演奏功底可以言傳身教，讓自身散發(fā)出魅力，也會(huì)讓學(xué)生更加信服，這樣做才能更加正確地理解樂器，為以后打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。老師自身擁有高超的演奏技藝，對(duì)于學(xué)生來說也是一個(gè)榜樣，一個(gè)前行的目標(biāo)。

（三）具有良好的語言組織和表達(dá)能力

不僅僅是民樂隊(duì)教學(xué)，其他課程教學(xué)也需要教師具有良好的語言組織和表達(dá)能力。這是一名老師 必不可少的基本素質(zhì)。老師以語言來誘發(fā)學(xué)生的想象力，所以老師的語言必須具有感染力，這就需要良好的語言組織能力和表達(dá)能力。音樂具有抽象性，老師通過語言來啟發(fā)是必不可少的。

四、結(jié)束語

通過開發(fā)和利用小學(xué)民族樂隊(duì)的音樂課程資源，有利于小學(xué)生弘揚(yáng)民族音樂，有利于培養(yǎng)民族自豪感，有利于學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，有利于民族音樂的發(fā)揚(yáng)，有利于豐富學(xué)生的精神世界。這些都需要我腳踏實(shí)地去做好小學(xué)生民族樂隊(duì)的組建和教學(xué)工作，讓幾千年的民族音樂得以繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)

[1]高敏.也談"新民樂"[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（03）： 66-69.

[2]胡登跳.民族樂隊(duì)的建設(shè)問題[J].音樂研究，1983（03）： 69-79.

作者簡(jiǎn)介：黃燕紅（1978—），女，福建建寧人，中小學(xué)一級(jí)，本科，研究方向：從事小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育工作，研究小學(xué)音樂課堂教學(xué)和小學(xué)生民族樂團(tuán)建設(shè)與發(fā)展。