淺談鋼琴教學模式的創建

章暾

【摘要】隨著我國當前教育教學水平的不斷提高，人們對于藝術教學的重視程度也不斷提高。鋼琴教學作為一種重要的藝術形式，在給人以美的享受的同時，也賦予了藝術新的生命。本文從當前我國鋼琴教學的現狀出發，對鋼琴教學的模式創建進行了探究和創新，旨在促進我國當前鋼琴教學的水平提升。

【關鍵詞】鋼琴教學；創建；模式

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

引言

作為一種重要的藝術表現形式，鋼琴教育是當前素質化教育的重要形式之一。鋼琴教育在提升人們精神文化生活的同時，也大大拓寬了素質教育的領域。但是，當前我國鋼琴教學的模式和創新程度不足，重視程度遠遠不夠。為此，探索當前鋼琴教學模式對于提升我國鋼琴素質教育的水平。本文從創新的視角出發，從具體的實踐教學角度探究鋼琴教學模式的可行性。

一、從藝術思維進行鋼琴教學模式創新

鋼琴演奏作為一種重要的音樂表現形式，通常事先需要按照譜寫好的樂譜進行參考演奏。當然，僅僅按照樂曲的譜子進行機械的演奏，則失去了樂曲的內涵和靈魂，無法達到震撼人心，使人感到愉悅的目的，也無法使演奏者達到較高的演奏水平。為此，鋼琴演奏者在拿到要演奏的曲目時，不能急于進行練習彈奏，而要花費一定的時間對作曲者進行一定的探查，主要是對作者譜曲時的社會歷史背景、作曲者的心境、情感進行揣摩，當然也可以通過一定的專業的藝術分析手段進行專業的分析，進而在具體的樂曲表現上進行分析。這樣在進行演奏時，才可以將作者的思想帶入到樂曲中去，這樣在演奏時才可以豐富曲目的內容和思想情感，進而提升樂曲的演奏效果。[1]當然，在理解樂譜時，對于樂曲的表現要進行一定的吸收再創造，這是賦予樂曲二次生命的過程。在演奏者進行每一次演奏時，都需要將自己的感情融入到演奏的曲目中去，每次不同的感情參入，都會使得演奏的曲目呈現出不同的演奏效果，這種不同表面上體現在曲調的旋律、節奏的疏密、聲色力度和樂曲結構布局上；在內涵上表現在聆聽者的內心情感波動上。這將大大增加相同曲調的創造可能性，也豐富了有效曲調的無限創新可能。

二、對鋼琴教學模式創新進行促進的思考

所謂教學模式，就是在制定出一定中心思想之下指導教學的具體實踐，進而形成模式，促進教學的穩定性和科學性。在鋼琴教學的構建過程中，定然會涉及到鋼琴教學中的教學目標、鋼琴教學方法、教學的具體過程和鋼琴教學的具體策略等多方面的研究。定義鋼琴教學的目標，主要在于通過鋼琴樂曲的表演過程，使得鋼琴學習者在演奏過中掃清心靈的陰霾，得到心靈的升華，這樣在個人能力得以鍛煉和提升時，對于未來的演奏生涯和生活擁有足夠的創新能力以適應時代的發展，這對于創建創新型國家、創新型社會有著重要的意義。在明確鋼琴教學的目的后，需要將鋼琴教學理念、教學規律、教學的具體方法和手段進行歸納和綜合，將大大促進鋼琴教學創新能力的提升。在明確學生的音樂表現力時，要不斷提升學生對樂曲的感覺，進而將學生自身的生活感受不斷融入鋼琴演奏中，在提升樂曲的表現形式的同時，也將大大提升傳統鋼琴教學模式的創新。[2]進而改變傳統教學中以教師為中心進行填鴨式的教學方式，而要積極引導學生對傳統教學模式進行突破創新，引導學生對樂曲的理解，重視學生的感受和樂趣，提升學生的自學能力，促進學生的創新發展。

三、鋼琴教學創新模式的構建和思考

鋼琴教學的模式創新，需要從鋼琴教學的教師和學生兩方面進行考慮。在教師方面，必須將實踐性的教學理念作為教學的重點和基礎來抓。首先在鋼琴教學的創新方式上可以采取多種模式進行。其次，引導式的教學模式。對學生進行專業鋼琴知識的教學，使學生系統地學習鋼琴相關專業知識，這是鋼琴學習的基礎。通過傳授理論知識使得學生扎實地系統學習專業技巧，并對這些技巧進行實踐和練習，最終熟練地通過演奏表現出來。在教學過程中，教師對學生需進行一定的啟發，使其充分發揮自身的潛力，這樣才可以最大效率地提升學生的綜合水平，促進學生的創新能力的發展。

四、結束語

綜上可知，我國鋼琴素質教育模式中充分提升創新意識，要大大發揮學生的自主作用，提升學生的獨立思考能力，在自主實踐中采用科學的實踐方法，不斷提高個人的創新能力，這樣最終從整體上提升我國的鋼琴教學水平。

參考文獻

[1]陳燕杰.論高校鋼琴教學創新模式的創建[J].黑河學院學報，2017（02）：112-113.

[2]張明志.鋼琴即興伴奏教學模式探索[J].教育實踐與研究（C），2014（08）：57-61.