高專院校鋼琴有效教學的對策

【摘要】應當代素質教育的要求，培養高素質高能力的學生成為教育工作者的首要任務。音樂教育在素質教育的發展中占有關鍵的地位，改變傳統的教學方式，真正實現學生的主體地位是非常重要的。

【關鍵詞】素質教育；鋼琴教學；自主學習

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

為適應教育改革的要求，素質教育越來越被教育工作者所看重。在高專教育中，鋼琴課是一門集實用與技術于一體的課程，開設鋼琴課堂可以加強學生的審美能力，挖掘學生的藝術天賦，強化綜合素質，引導學生更好地發展。

一、高專院校鋼琴教學的現狀

隨著素質教育的改革和發展，高專學院對音樂課程的重視程度正在逐步加強，很多高專學院相繼設立音樂教育專業，其中，鋼琴教學是重點課程。但是，在相關專家的調研過程中發現，某些高專學院對鋼琴課程的教學力度仍然不足，由于學生的音樂功底各不相同，教師水平參差不齊，音樂教學難易理解，教師的課程安排過于理論化，學生缺乏實踐操作，并不能真正掌握鋼琴演奏的實際應用技巧。對于鋼琴教學開設的專業課比較少，沒有統一固定的教材，造成學生對音樂課程沒有熱情，缺乏學習動力。

二、高專院校鋼琴教學的對策

（一）制定合理的教學目標

教學目標，是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，既與教育目的、培養目標相聯系，又不同于教育目的和培養目標。由于高職院校的學生基礎薄弱，所以適當縮減教學目標是非常重要的，課堂上多以練習的形式更加符合學生的實際。分別對不同程度的學生制定不同的教學內容和教學計劃，更好地照顧到每一位同學的學習進度，不會造成一起趕一起放的局面。每一級程度的教學計劃和教學目標都要分別做詳細，要制定出整體的全部方案，高職三年一共有六個學期，每一學期的教學目標是什么，六個學期針對每級別的學生，從難度和內容方面都應該是逐層加深的。

（二）多樣化安排課堂

素質教育為高專鋼琴教學提供了新的發展，為了使每個學生都發掘自己的潛力，提高學習能力和自身素質，訓練音樂思維能力，鋼琴教育工作者應當合理安排課堂，講解彈奏的重點，重點關注有能力、有潛質的同學，對于基礎薄弱的學生，給予鼓勵和幫助，對于鋼琴基礎優秀有能力的學生，予以拓展和提高。改變傳統千篇一律的講課方式，真正實現學生的主體作用，在課堂上安排學生實際演練，為了有效地提升教學質量，還必須注意教學方法的多樣性，在進行教學時，老師可以嘗試個別課、公開課的方式。為了提高課堂效率，方便學生之間交流學習，進行科學合理的小組合作學習是非常重要的一個環節。思想政治教師就要留心觀察每個同學的學習習慣和學習能力，充分考慮到學生們的不同學習水平，組建一個互幫互助，積極交流的學習小組，其中優等生、中等生和后進生的比例要安排得當，充分發揮優等生的帶動作用。在平時的練習中，大家可以各抒己見發表各自的意見和想法，這樣既深化了學生知識上的積極拓展和在認識上的主要思路，同時也加深了各個成員之間的友誼感情，在課堂上教師也可以節省后進生的答疑時間，提高了課堂效率。積極營造更加和諧的教學環境，培養了學生的團隊精神和合作意識，鍛煉了學生的管理和組織的能力。教師應循循善誘，引導學生自主思考，小組內交流思想，注重培養學生的實踐能力，在課堂上增加給學生的實踐機會，教師可以針對學生在實踐中出現的問題分析學生的學習能力，給予學生幫助，不斷強化訓練學生的職業素質，真正發揮鋼琴音樂的學習意義。

（三）改變鋼琴教學考核機制

大多數學生對鋼琴課很感興趣，但缺乏實際練習，從側面反映出高職院校鋼琴考核方法的不足。目前的考核方式一般根據學生的出勤率，課堂表現以及考試成績進行考核，再進行匯總，由于平時的重視程度不夠，久而久之學生的學習學風也受到了一定的影響。考核內容也可以有所調整，適當加入聲樂考試和伴奏的考核，專業科目的平時練習成績和期末考試成績結合起來評價學生。教師在平時練習中應該加強學生基礎能力的培養，幫助學生了解掌握音樂知識，在平時練習中發現學生的潛能，培養全能的人才，正確引導學生發展和成長，在學習中了解音樂的魅力。

三、總結

綜上所述，為了深化新課程改革，培養新時代高素質的學生，思想政治課堂要發揮學生的主體作用，教師要合理安排課程，積極調動學生的學習積極性，增加學生與教師的互動，促進學生自主學習，從而完善學生自我發展。

參考文獻

[1]劉莉.關于改進高職鋼琴教學的幾點建議[J].黃河之聲，2009（02）.

作者簡介：孟閆（1984—），女，黑龍江省牡丹江人，碩士研究生，講師，研究方向：鋼琴教學研究。