初中音樂教學中民族文化的傳承

吳丹

【摘要】隨著新課程改革和素質教育的推進，各級學校對培養學生的綜合素質愈加重視。音樂教育是初中階段素質教育的主要學科和途徑，民族文化是對學生進行愛國主義教育、人文教育、思想教育的重要內容。在初中音樂教學中，傳承民族文化對提升學生人文底蘊，塑造健全人格，實現全面發展有著很強的現實意義。

【關鍵詞】初中音樂教學；民族文化；傳承；課堂

【文獻標識碼】G63 【中圖分類號】A

一、初中音樂教學中傳承民族文化的意義

中華民族在幾千年歷史中創造和延續的中華優秀傳統文化，是中華民族的根和魂。”中華民族傳承數千年的優秀文化，不但內容豐富，而且具有極高的教育價值。在初中音樂教學中傳承民族文化，意義重大。

（一）有利于推進校園文化建設

當前，校園文化建設是中學發展的重點工作，備受重視。在初中音樂教學中，滲透和融合民族文化，可以有效增強學校的文化氛圍，使校園文化建設更有品位，更有底蘊。這對于提升學校社會形象，提高學校辦學質量，促進學校持續發展有著深遠的積極影響。

（二）有利于提高學生綜合素質

在初中音樂教學中傳承民族文化，可以使學生在音樂藝術氛圍中潛移默化地了解、接受民族文化的熏陶，不但學習了民族文化的知識內容，更能激發出對文化的認同感和民族的歸屬感，進而樹立起正確的人生觀和價值觀，培育出愛國主義精神，綜合素質得到不斷提升。

二、初中音樂教學中傳承民族文化的原則

（一）教育性原則

初中音樂教學中傳承民族文化，無論從內容選擇，還是方法設計上，都要以實現對學生的教育目的為出發點和落腳點。這就要求初中音樂教師不但具有扎實的音樂專業能力，還要對民族文化有深刻的認識和了解，能夠發掘和提煉出民族文化中有益的教育元素，并與音樂教學有效結合。

（二）多樣性原則

民族文化歷史悠久，內容豐富，形式多樣。在初中音樂教學中傳承民族文化，要善于創新，突破傳統音樂教學以傳授音樂知識為課堂主要內容的限制，積極豐富教學方式，如詩詞配樂朗誦、民族樂器演奏、歷史背景講解等，讓課堂更加精彩，文化氛圍更加濃郁，讓學生更有學習的熱情和興趣。

（三）活動性原則

初中音樂是一門實踐性較強的學科，在初中音樂教學中傳承民族文化，也要注重突出其活動性的特征，做好民族文化的知識理論傳授和活動實踐體驗的結合，讓學生在參與實踐活動中，親身體驗感受音樂的藝術之美，民族文化的博大精深。

三、初中音樂教學中傳承民族文化的舉措

（一）擴展課堂教學內容

在初中音樂課堂教育中，增加民族文化的相關內容，如歷史背景介紹、優秀民族藝術形式的欣賞等，拓展學生的知識面。如講解民族文化中有關音樂的知識、觀看傳統戲曲影視劇、以配樂形式賞析書畫作品和文學作品等。

（二）創新課堂教學方式

一是要積極互動。由于初中生正處于身心發育階段，發育水平的不均衡，加之生活環境的不同，學生間存在著較大的個體性差異，他們對音樂和民族文化的認知程度不一，感受角度不同。因此，教師應加強課堂互動，讓學生充分表達自己的看法和認識，在交流中加深對音樂和民族文化的理解。

二是要關注體驗。傳統課堂模式以教師講授為主，但僅僅靠教師講解很難完美表述音樂的藝術美感和民族文化的深厚底蘊。因此，要更加關注學生的體驗，將講授變為欣賞，引導學生賞析音樂作品和民族文化中的藝術表現形式，讓學生在直觀感受體驗中加深對民族文化和音樂的理解。

（三）提高教師的民族文化修養

教師要具備深厚的民族文化修養，是初中音樂教學中傳承民族文化的基礎保證。這就要求教師在努力夯實音樂專業能力的同時，加強對民族文化的學習了解。首先要做到向學生正確地講解傳授民族文化知識；其次要做到積極尋找初中音樂與民族文化的結合點，使兩者的融合符合初中學生的認知水平和接受能力；再次要做到勤于思考，積極探索初中音樂教學傳承民族文化的新方法、新途徑，不斷改進教學方式，不斷提升教學效果。

傳承民族文化，是教育工作者義不容辭的社會責任，也是學生實現綜合素質提高和全面發展的現實需求。在初中音樂教學中傳承民族文化，是一項有益的課堂教學改革探索，也是對拓寬民族文化傳承和弘揚途徑的積極嘗試。需要持之以恒地開展下去，以期收到越來越好的效果。

參考文獻

[1]王軍.世界跨文化教育理論流派綜述[J].民族教育研究，1999（03）.