淺析慕課在高等院校音樂教學中的應用

吳雅夢

【摘要】隨著我國科學技術的不斷發展，社會對教育的重視度不斷上升，中國許多高校引入了慕課這一網絡課程教學形式，這種教學形式是時代發展背景下科技和教學融合的產物，對當下的教學有著積極的作用。本文從慕課的概念和特點入手，淺析其在當今高等院校音樂教學中的應用。

【關鍵詞】慕課；音樂教學；應用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

引言

“慕課（MOOC）”是新近涌現出來的一種在線課程開發模式。慕課的發展是教育史上的一次重大變革。在我國，慕課的發展迅速，覆蓋面廣泛，且大部分課程都是免費的。這對音樂教學來說，是一件好事，改變傳統的音樂教學模式，讓音樂教學的整體水平不斷提升。

一、慕課的概念與特點

（一）慕課的概念

慕課，英文名稱為MOOC，四個字母有其含義：M：Massive，大規模的；O：Open，開放的；O：Online，在線的；C：Course。慕課，即大規模的在線網絡開放課程，對于有興趣的、想學的課程內容都能隨時隨地通過網絡進行學習。

（二）慕課的特點

1.改變師生關系，慕課是時代發展的產物，是教育科技融合的產物

對于慕課所帶來的積極作用，我們需要合理加以利用，其能夠更加有力地促進音樂教學的開展。慕課最明顯的一點，就是打破了傳統的教學模式上的時空限制，學生能夠合理地安排學習時間和地點。這樣對學生來說能夠更加高效靈活，能夠自主安排，促進資源的有效配置。換句話說，這種技術的產生顛覆了師生的原有關系。由于慕課是通過網絡來完成的，因此，學生能大膽自由地與教師互動，同時由于音像素材的特性，學生能夠隨時暫停，進行筆記的記錄。對于學生來說，學習能更有針對性。

2.受眾群體發生轉變，慕課的產生使學習受眾發生巨大變化

由于網絡的特性所有人都可在網上進行慕課學習。學習的人群從原本的學生變成了各年齡、知識水平的人。這種新型式的教學方式，有效地促進了社會知識水平的整體提升，有利于知識的普及，有利于增強和提升文化自信。

3.提升學生學習主動性，慕課能夠有效地提升學生學習的主動性

慕課形式新穎，能夠吸引學生主動進行學習。慕課的課堂、教學方式也更多樣化，學生能夠自由地選擇他們所喜歡的、感興趣的視頻進行學習，這種主動學習的方式能夠促使學生的學習興趣得到很大的提高。

二、慕課在高等院校音樂教學中的應用

（一）理論課程共享慕課資源，慕課的一大特點就是資源的共享性

當今，高校在音樂教學時要將理論課程共享進慕課資源里，需要建立相關的、專業的、系統的教學平臺供專業的學生學習交流。每當有更好的教學資源出現的時候可以取代原有的舊的教學資源，促進教學的革新和向前發展。

（二）技能課程融入慕課教學對于音樂教學來說，無法離開樂器

慕課能夠便捷地獲取共享資源。音樂專業的學生可通過網絡學習獲取相應知識，也可以通過網絡了解音樂領域的最新動態，聆聽藝術表演家的音樂最新作品。慕課為音樂專業的學生提供了一對一教學環境，專家名師在線指導，給學生講解和剖析作品，真正將音樂技能融入教學之中。慕課的教學也是對傳統音樂教學的拓展。教師能夠將傳統的課堂中沒有充分展現的教學內容，通過慕課的形式進行更充分的解釋和展現。學生在獲取相關的音樂技能的同時，能夠更加積極地投入到音樂技能的學習當中。

（三）鑒賞能力促進慕課教學音樂專業的學生

他們的音樂聆聽能力和審美能力都是伴隨著音樂的獲取量的增多而提升的。慕課在一定程度上豐富了學生獲取音樂知識的途徑。網資源的豐富能夠使音樂專業的學生耳濡目染，獲取各種類型的音樂。這種教學模式可有效提升學生音樂鑒賞的能力，讓他們更好地把握音樂作品的藝術特點及內涵。由于網絡資源的穩定性，學生能夠反復品味和鑒賞音樂大師的作品，隨著時間的推移，他們對音樂作品的理解能夠不斷升華。

三、“慕課”教學的不足

當然，慕課教學也存在著不足。對于音樂教學來說，它無法使教師面對面檢驗學生學習的進度以及糾正學生學習中存在的錯誤。部分學生存在著因懶惰而不學習的情況，這導致了他們學習效率的低下。此外，慕課教學對設備也是有所要求的，它不像以往的傳統教學，不需要任何電子設備和基礎設施。同時，由于“慕課”面向的受眾十分廣泛，它的教學視頻的質量也是參差不齊，這對于需要掌握專業知識，具備過人專業技能的音樂專業的學生來說還需要仔細斟酌與篩選。

四、結語

總而言之，無論是慕課教學還是傳統的教學都需要教師進行充、積極、正確的引導。相較于傳統教學而言，慕課的優勢十分明顯，因此，我們要正確把握“慕課”在我國當下發展的優勢，把握住“慕課”帶給我國音樂教學的革命性變化，讓其能夠有效地促進我國高效音樂教學整體水平的發展和不斷地突破創新，為我國高等音樂院校的學生進入未來專業領域奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]代燈華.慕課在高等院校中的應用探析[J].電腦知識與技術，2016（29）：130-131.