延吉市四中音樂欣賞課堂教育現狀與分析

【摘要】音樂課對于學生們來說無可厚非是令人心情愉悅的課。在音樂教學中，教師應該給學生充分的空間去欣賞音樂課，因為學生可以在音樂欣賞課上學習到不僅僅是知識那么簡單的內容，而是能通過音樂欣賞課程擴展學生的學習視野，激發出學生對音樂課程學習與研究的愛好，啟發學生的學習智慧。

【關鍵詞】中學教育 ；音樂欣賞；音樂教學；藝術教育

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

一、延吉市四中音樂欣賞課堂教育現狀概況

（一）延吉市四中音樂教育現狀概況

在實習的這段期間，筆者發現這所學校的音樂課堂上，首先教師們的教學方式有些比較規范化，過于單調，缺乏特色，其次教師在課堂上教學時，只是在一味地教，單方面地將書本的內容和學生需要掌握的知識點講給學生，為了教學而教學。使教師成為了課堂上的主體。

（二）八年級音樂欣賞課堂教育現狀概況

本人實習期間，擔任了八年級的音樂這門學科的任務。通過本人平時上課的觀察與體會，發現八年級音樂課的教學以教為主。在音樂課堂中，有的時候，教師表情太過嚴肅，好批評學生，有著單調陳舊的教學內容，一堂課里的一半甚至一大半時間都只是單純地用固有的理論知識來幫助學生理解音樂，一堂課余下一點點時間讓學生欣賞音樂的美妙。現在的音樂老師更注重把自己對音樂的所思所想傳達給學生，卻只把很少的時間留給學生去感悟和體會音樂。

二、八年級學生音樂欣賞課堂教育現狀分析

（一）延吉市四中音樂欣賞課堂教學情況分析

本人實習的這所學校一共三個年級，每個年級10個班，每個班級有61人。這所學校只在七年和八年兩個年級開設音樂課，一個班級每周一節課，每堂課基本有35分鐘歌唱，10分鐘欣賞。欣賞課的時間少之又少。本人實習期間，通過平時上課的觀察與體會，發現該校由于教師以及學校的領導把主要的精力放在了學生們應對中考等方面，沒有嚴格按照要求開足課時，導致音樂課無法按時完成所要求的任務。因為藝術這門科目不納入考試的范圍，所以學校對音樂教學平時無檢查，也沒有考核內容。

根據表1可以看出，非常喜歡的占6%，喜歡的占92%，其中2%的對音樂欣賞課的喜歡程度為一般，不喜歡的為0。通過這一份調查不難看出，幾乎沒有學生不喜歡音樂，上音樂課一方面可以學到一定的知識，陶冶情操，提高欣賞能力。

（二）八年級學生音樂欣賞課堂教育存在的問題

教師在對教材的鉆研和音樂情感深層次的思想不夠深入，學生對音樂的思考難以借助欣賞音樂的思想得到升華；對實踐要求與藝術體驗方面沒有得到較大的關注，對學生講解音樂知識方面拓展的知識較少，

教師對音樂知識的教學掌握也有欠缺。教師難以充分利用多種多樣的表演形式來啟發學生的審美能力，使得大多音樂課更像是一節教師對音樂的理解分享課，而學生也只是從教師的語言中去理解音樂。

三、八年級學生音樂欣賞課堂教育應對策略

（一）注重課堂教學質量

雖然音樂課是不可或缺的一門科目，但在全體教育者的心理認識上仍存在很大的差別，因為音樂這一學科與升學是無關的，認為可有可無的人不在少數。因此，對音樂課評價也呈現出很多不同的角度。根據音樂課程標準的要求，必須重視課堂音樂教學，注重課堂教學質量。

（二）教學環節設計合理

只有教學環節設計合理，才可以實現音樂課堂更有效的教學。音樂教師需要具備能根據課堂的實際情況去合理調整自己的教學環節的能力。目前存在的現實是，每個音樂教師需要教授很多班級，那么，這就要求教師可以針對不同班級學生對音樂的接受能力和相應的性格特點，從而對音樂教學環節進行調整和調節。

四、結論

本文對延吉市四中音樂欣賞課堂教學現狀進行了調查，從音樂教學現狀和八年級學生課堂教育現狀兩個方面展開了分析。本人通過在延吉市四中實習期間發現的問題和感受，認為教育工作者必須認真地去了解和把握初中生音樂學習興趣的傾向，更多地把欣賞內容通過不同的方式展示在課堂中。

參考文獻

[1]陳俊時.勸何提離學生音樂欣賞的興趣[J].音樂天地，2006（09）.

作者簡介：汪雪（1993—），女，漢族，吉林省遼源市人，學生，藝術學術碩士，吉林延邊大學藝術學院音樂與舞蹈專業，研究方向：比較音樂學。