試析鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略

【摘要】鋼琴演奏教學(xué)中審美能力培養(yǎng)教學(xué)是十分重要的一環(huán)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、欣賞音樂作品有著巨大的幫助，它能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)習(xí)氣氛。通過藝術(shù)角度引導(dǎo)學(xué)生追求音樂美，來幫助其形成良好的審美習(xí)慣，進(jìn)而提升其審美能力，是鋼琴音樂教學(xué)中審美能力提升的有效手段。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏；審美能力；培養(yǎng)策略

【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

鋼琴曲一直以來都是人們心靈溝通的有效工具，但傳統(tǒng)的教育模式限制了鋼琴教育效果的發(fā)揮。大多數(shù)鋼琴教學(xué)都忽視對學(xué)生音樂審美能力的提升，提高學(xué)生審美能力受到越來越多的重視，越來越多的人將審美能力作為鋼琴音樂素養(yǎng)提升的重要環(huán)節(jié)，這也使得越來越多的學(xué)校將音樂審美能力提升放入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

一、提升音樂審美能力的重要性

音樂鑒賞是將音樂作品進(jìn)行深度感知理解體驗，以領(lǐng)悟其中的音樂真諦，從而掌握相關(guān)音樂素養(yǎng)和精神愉悅的過程。在鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生理解音樂藝術(shù)的能力，有著十分重要的作用。在鋼琴音樂教學(xué)中，往往會通過名家名曲的欣賞，來拓寬學(xué)生音樂視野，培養(yǎng)其音樂感受能力、理解能力、想象能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。一方面提升其綜合素質(zhì)，另一方面對其審美觀、人生觀、價值觀的塑造也有著巨大的作用?？梢哉f，無論何種藝術(shù)類教育，根本目的都是培養(yǎng)學(xué)生的審美價值，鋼琴教學(xué)同樣如此。鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，能夠不斷提高其認(rèn)知范圍，引導(dǎo)其更多地欣賞鋼琴作品所帶來的音樂魅力

二、審美能力與音樂鑒賞關(guān)系

鋼琴演奏審美能力的培養(yǎng)與鋼琴與鋼琴曲鑒賞教學(xué)有著密切的的聯(lián)系。音樂欣賞能力不僅能夠推動學(xué)生審美能力的提升，還有著以下的作用。

（一）全面提升鋼琴曲鑒賞能力

審美教育是藝術(shù)教育的一種，借助藝術(shù)教育理念內(nèi)容，將審美教育深入的融合到音樂欣賞過程中。究其根本，審美就是指人們對于特定事物感到的一種愉悅的情緒，并通過社會實踐來追尋這種感受，表現(xiàn)這種感受，音樂欣賞就是這樣一個活動。比如說音樂欣賞通過將不同的聲音進(jìn)行組合，就形成獨特的節(jié)奏和旋律，鋼琴演奏就是這樣一種比較獨特的表現(xiàn)形式，通過特殊的節(jié)奏與旋律來表達(dá)生活的意境和人們內(nèi)心的感情，就是音樂的藝術(shù)。音樂的藝術(shù)功能有著多元性，不僅包括娛樂功能、教育功能、思想啟發(fā)功能，還有著一定的文化交流功能，音樂藝術(shù)在主體審美態(tài)度中，承載著的內(nèi)容可以發(fā)生傳遞和轉(zhuǎn)移。這也漸漸的表現(xiàn)出音樂藝術(shù)的其它功能。鋼琴演奏作為音樂藝術(shù)中的典型代表，通過鋼琴曲音樂鑒賞，能夠有效提升學(xué)生的音樂審美能力，并對學(xué)生的人格和人性方面進(jìn)行塑造。然而審美能力的提高，不是簡單的音樂鑒賞，即不僅需要教學(xué)老師的重視，同時也需要學(xué)生的努力配合，音樂欣賞要根據(jù)實際的鋼琴教學(xué)狀況與學(xué)生掌握情況，來針對性的選擇音樂鑒賞方式方法，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂審美能力。通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法來總結(jié)有關(guān)規(guī)律，進(jìn)而對學(xué)生，綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

（二）全面推動審美能力發(fā)展

審美能力的提升與培養(yǎng)，都是在音樂鑒賞與音樂實踐活動中進(jìn)行的。教師通過特定的鋼琴曲音樂欣賞教學(xué)，來營造一種良好的氛圍，使學(xué)生主動的提起音樂素養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)興趣，并自發(fā)主動沉浸到音樂欣賞的氛圍當(dāng)中。在當(dāng)前高中生鋼琴音樂教學(xué)中，有很多因素限制鋼琴曲欣賞過程的發(fā)展。這都減緩了學(xué)生審美能力以及審美興趣的激發(fā)，不利于培養(yǎng)學(xué)生審美水平升華。提升審美能力離不開良好氛圍的營造，教師去用心傳授鋼琴曲中的內(nèi)在美，要了解鋼琴曲欣賞教學(xué)對于審美能力培養(yǎng)的重要性，將優(yōu)秀的鋼琴作品融入到音樂欣賞過程中，再通過與之相關(guān)的人文社會科學(xué)知識、歷史知識將更豐富的含義融入到作品中，使學(xué)生能夠全方位地感知、想象、理解。

三、鋼琴演奏教學(xué)審美能力提升策略

（一）將音樂基礎(chǔ)知識與審美教育有機(jī)結(jié)合

將身體與內(nèi)心融合到審美教育，并在審美教育中獲得升華是在教學(xué)中不能忽視的方面。藝術(shù)與審美一直以來不能夠完全的拆分。在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)中，感受與鑒賞教學(xué)，不是讓學(xué)生掌握深刻的樂理知識以及專業(yè)理論和其他行車技巧，而是讓學(xué)生，通過聆聽鋼琴作品，來引導(dǎo)其發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生對音樂作品的喜愛，進(jìn)而去接納鋼琴作品和感受鋼琴作品，以此來推動其在學(xué)習(xí)和生活的過程中行為的改變。在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)過程時，學(xué)生要及時學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，基本內(nèi)容，適度的知識量，能夠幫助學(xué)生去更好的感受音樂中的藝術(shù)感。具體來說，鋼琴教學(xué)教師要通過精心選擇欣賞的作品，來引導(dǎo)學(xué)生，提升自己的審美能力，不同的鋼琴作品是根據(jù)人生中的不同階段，分別展現(xiàn)著不同的內(nèi)容，根據(jù)作品與不同階段學(xué)生的自身特點分配教學(xué)內(nèi)容，有著重要意義。這要求教師在音樂欣賞課上選擇的作品，既要符合當(dāng)前階段的知識水平，又要符合學(xué)生已有知識與作品之間的契合程度，不能將過于復(fù)雜的作品放置到淺顯的音樂感知課程中。將音樂的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受到他律美學(xué)和自律美學(xué)的深遠(yuǎn)內(nèi)涵。將他律美學(xué)和自律美學(xué)進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，有助于提升音樂鑒賞的效果，推動審美能力的提升。

（二）將創(chuàng)設(shè)情境與想象結(jié)合

音樂審美能力的提高，需要在不同的情境中去感受音樂所表達(dá)的含義，所以在音樂欣賞教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段為鋼琴鑒賞課提供了豐富的操作方式，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠營造一個良好的氛圍。鋼琴鑒賞課程教學(xué)要在一個特定的氛圍中，諸如在多媒體教室中，通過精心制作的課件，并利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，生動地將音樂作品展示在學(xué)生面前。其中需要音樂的畫面與旋律和音樂播放營造的氛圍來綜合影響學(xué)生。在多方面協(xié)同作用下，創(chuàng)設(shè)出一種和諧的音樂欣賞情境，激發(fā)學(xué)生音樂欣賞熱情時。使其沉浸在音樂作品中。創(chuàng)設(shè)音樂情境與學(xué)生的想象力要進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，學(xué)生的想象對于音樂審美提升有著密切的聯(lián)系，學(xué)生對于音樂作品的自主想象，能夠有效激發(fā)學(xué)生的審美熱情，促使其在審美理解和情緒方面得到進(jìn)一步提高，情境教學(xué)通過多樣化的手段，向?qū)W生展示音樂所包含的內(nèi)容，印象含義。學(xué)生在這一過程中，積極進(jìn)行領(lǐng)會音樂所表現(xiàn)的旋律美。想象與情景產(chǎn)生共鳴，使得許多音樂表達(dá)的內(nèi)容豐富多彩，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的審美能力從內(nèi)心深處煥發(fā)。對于同一首鋼琴曲，不同的學(xué)生所擁有得感受不同，在高中生階段處于一個相對粗淺但又敏感的時期，對音樂的感受有著豐富和多元化的表現(xiàn)。諸如對貝多芬的《命運交響曲》進(jìn)行欣賞，有的人可以感受到濃濃的的熱情，而有的人則會激起內(nèi)心感情的話引起內(nèi)心的震撼，無論哪一種感受，都是音樂審美的表現(xiàn)。學(xué)生發(fā)揮想象，將作品內(nèi)涵進(jìn)行體會表現(xiàn)，這就能夠不斷的推動審美能力的提高。這也表明，要想提升學(xué)生音樂審美能力，要積極地引導(dǎo)學(xué)生尋找自身的興趣所在，進(jìn)而利用音樂來凈化自身心靈，達(dá)到更高的審美層次。

（三）完善隊伍創(chuàng)新教學(xué)

其實對于當(dāng)前高中生鋼琴演奏教學(xué)來說，教師隊伍存在著十分嚴(yán)重的問題，由于許多年來對于音樂欣賞教育的不夠重視，使得在師資力量建設(shè)上存在一定的問題。許多學(xué)校并沒有開設(shè)專門的鋼琴演奏音樂鑒賞課，學(xué)生沒有機(jī)會進(jìn)行專業(yè)的音樂生們欣賞培養(yǎng)，而且這已經(jīng)成為一種常態(tài)。對于師資要求已經(jīng)成為本國眾多音樂學(xué)校進(jìn)行音樂欣賞能力培養(yǎng)的重要問題。積極踐行音樂人才培養(yǎng)，鋼琴演奏不僅僅是鋼琴教育中的調(diào)味品，將優(yōu)秀的教師隊伍與創(chuàng)新的教學(xué)形式相結(jié)合，不斷推進(jìn)鋼琴演奏中音樂欣賞過程的創(chuàng)新發(fā)展，才能有效推動學(xué)生審美能力的提升。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新與結(jié)合，能夠營造出不同的教學(xué)效果。體驗性音樂教學(xué)法、實踐訓(xùn)練教學(xué)法都能夠讓學(xué)生從不同的方面去感受鋼琴曲中的魅力?；谶@一階段的表現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴曲的探索精神與探索能力，引導(dǎo)其主動加入到對鋼琴曲的探索中。聲樂欣賞課程中引導(dǎo)學(xué)生主動的拓寬自身的思路，引導(dǎo)學(xué)生將自身已有的知識與音樂要素進(jìn)行結(jié)合，在方法與手段上同時進(jìn)行創(chuàng)新，以此來不斷提升自身的審美能力。

四、結(jié)語

在鋼琴演奏教學(xué)中開展音樂欣賞課程，以提升學(xué)生的音樂審美能力，有著極其重要的作用。音樂欣賞教育是音樂審美能力提升的重要手段，審美能力的提高不僅能促使大學(xué)生情感審美意識和個性進(jìn)行和諧的發(fā)展，還能夠推動學(xué)生對鋼琴演奏技巧有著更深切的體會，進(jìn)而提升綜合的音樂表現(xiàn)素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前階段多元文化影響下高水平音樂人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)主真正屬于未來綜合能力突出的藝術(shù)音樂人才。

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作者簡介：郭千（1982—），男，漢族，江蘇省邳縣，助教，學(xué)校蚌埠學(xué)院，鋼琴演奏。