以德樹人全方位育人

張清華

[摘 要]在高中階段的學(xué)生管理中，班主任不應(yīng)只重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育與能力教育，更要重視對(duì)學(xué)生的品德教育，從教師自身做起，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的發(fā)展環(huán)境，通過(guò)開展多種活動(dòng)提高學(xué)生的能力。針對(duì)高中班主任德育工作進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

[關(guān) 鍵 詞]以德樹人；全方位育人；班主任；德育

[中圖分類號(hào)]G635.1 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）05-0122-01

當(dāng)今社會(huì)所需的人才越來(lái)越多，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。想要成為一名真正的人才，不僅需要具有淵博的學(xué)識(shí)，更需要具有良好的思想道德。因此，在高中階段的班主任工作中，一定要注重德育，深入貫徹以德樹人的教育理念，全方位培養(yǎng)學(xué)生，保證高中德育工作的扎實(shí)、有效開展，為學(xué)生的均衡、全面提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、以身作則，用自身的一言一行引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生都具有向師性，都會(huì)在不知不覺(jué)之間把教師當(dāng)做自己模仿的對(duì)象，甚至自己日常的行為、語(yǔ)言、處事方式都會(huì)向老師學(xué)習(xí)，不過(guò)這種向師性有強(qiáng)有弱，有的明顯有的隱秘，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐漸變小，這也符合學(xué)生的心理發(fā)育規(guī)律。高中生盡管在思想和心理方面已經(jīng)有了一定的成熟，但是向師性仍然存在，班主任又和學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的影響作用就更加明顯了。所以想要保證高中生思想品德水平的顯著提高，班主任就一定要以身作則，注意自己的言行舉止，用自己的一舉一動(dòng)來(lái)影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。例如在日常的學(xué)生管理中，班主任就非常注重公正無(wú)偏、公而無(wú)私，對(duì)班級(jí)中的學(xué)生持公平的態(tài)度，絕不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好、日常表現(xiàn)不佳而用歧視的眼光來(lái)看待，而是對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，向?qū)W生灌輸“只要肯努力，只要有進(jìn)步，只要能夠?yàn)榘嗉w做出貢獻(xiàn)，那就是好學(xué)生”的思想。因此，只要班主任能夠有效把握學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)，以身作則，用自身的一言一行引導(dǎo)學(xué)生，德育自然會(huì)取得理想的效果。

二、環(huán)境育人，用良好的成長(zhǎng)環(huán)境影響學(xué)生

高中生的性格還沒(méi)有最終形成，心理也沒(méi)有真正達(dá)到成熟的地步，非常容易受到外界環(huán)境的影響，導(dǎo)致他們的思想道德出現(xiàn)較大的波動(dòng)。作為一名高中班主任，就必須高度重視學(xué)生良好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、交往環(huán)境的構(gòu)建，保證高中生德育的扎實(shí)開展。例如班主任在班級(jí)中張貼惜時(shí)、守信、仁愛(ài)、互助、勤奮、謙虛等方面的名人名言、格言警句，利用黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)好學(xué)、文明禮貌的教育等等。此外班主任還積極創(chuàng)設(shè)“軟環(huán)境”，例如在班級(jí)中開展批評(píng)與自我批評(píng)，讓學(xué)生首先對(duì)自己進(jìn)行剖析，以充分認(rèn)識(shí)到自身的不足；開展互相批評(píng)，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己意識(shí)不到的問(wèn)題，便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的更大發(fā)展與提高。在良好的氛圍影響下，班級(jí)中學(xué)生原本存在的自由散漫、時(shí)間觀念不強(qiáng)、同學(xué)之間偶發(fā)沖突、學(xué)習(xí)不求上進(jìn)的不良現(xiàn)象逐漸消失了，取而代之的是一種和諧、活潑、團(tuán)結(jié)、向上的班級(jí)氛圍，是所有學(xué)生以班級(jí)利益為最高利益，以自身發(fā)展與班級(jí)發(fā)展為共同目標(biāo)的追求與奮進(jìn)。從教育學(xué)角度來(lái)看，有了“軟環(huán)境”與“硬環(huán)境”的協(xié)調(diào)同步，有了環(huán)境來(lái)影響高中生的發(fā)育和發(fā)展，德育自然能夠取得良好的成效。

三、注重體驗(yàn)，用多樣的主題活動(dòng)熏陶學(xué)生

讓高中生參加多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得更多的情感體驗(yàn)、獲得更大的思想進(jìn)步，是德育工作高效開展的重要保障，也符合教育發(fā)展規(guī)律。例如母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際，班主任可以組織學(xué)生開展“我向母親（父親）獻(xiàn)禮”活動(dòng)，讓學(xué)生向自己的父母了解在養(yǎng)育、教導(dǎo)自己成人的過(guò)程中父母付出的艱辛，充分體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的一片苦心，并向父母獻(xiàn)出自己制作的禮物，使學(xué)生受到感恩的教育。還可以組織學(xué)生開展“文明行為大家談”的活動(dòng)，讓學(xué)生到生活中、學(xué)習(xí)中尋找各種文明行為和不文明行為，并用照片或者視頻的形式記錄下來(lái)，然后進(jìn)行交流和探究，保證學(xué)生從中深刻認(rèn)識(shí)到文明行為對(duì)于社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，促使學(xué)生能夠在活動(dòng)中受到良好的熏陶。

總而言之，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，班主任是他們?cè)谌松暮Ｑ笾泻叫卸恢劣诿允Х较虻臒羲c坐標(biāo)。高中班主任應(yīng)當(dāng)以高度積極、熱情的姿態(tài)投入學(xué)生管理當(dāng)中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)與道德品質(zhì)的教育，為保證高中生成為一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

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